巧用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂

袁玉梅

摘?要：近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了豐碩的成果。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單探討一下多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)?優(yōu)化?小學(xué)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? ??文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-00-01

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了豐碩的成果。多媒體融文字、圖像、視頻、音頻于一體，能把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的情境，為學(xué)生構(gòu)建了可全方位感受的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。那么，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中巧用多媒體來(lái)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

1?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情境，使教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)、活潑，能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，激發(fā)求知欲望，開(kāi)闊學(xué)生的視野。例如，詞匯教學(xué)中生動(dòng)清晰的圖片可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師往往要準(zhǔn)備一大堆的教學(xué)用具才能達(dá)到這種效果，多媒體的運(yùn)用使之變得簡(jiǎn)易方便，效果又好。在對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)外研版(下)Module8Unit1 Its?hot?in?summer一課中有關(guān)天氣的詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體在屏幕呈現(xiàn)出不同的天氣圖片，如風(fēng)、雷、云、霧等，讓學(xué)生結(jié)合圖片再記憶關(guān)于天氣的單詞，這樣既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的聯(lián)接，又能通過(guò)鮮艷的色彩和標(biāo)準(zhǔn)的讀音刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使詞匯學(xué)習(xí)變得妙趣橫生，多姿多彩。多媒體不是課堂教學(xué)的全部，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有必要的選用，其目的就是起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使課堂效果明顯改善了。

2?優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中最為重要的一環(huán)。多媒體的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的視聽(tīng)畫(huà)面，直觀地展示出教材中的難點(diǎn)內(nèi)容，從而降低了教學(xué)的難度，有利于提高學(xué)生的課堂注意力，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。例如，筆者常常把單詞教學(xué)融入圖片與動(dòng)畫(huà)之中。在教授三年級(jí)英語(yǔ)外研版（下）Module2Zoo中有關(guān)動(dòng)物的詞匯時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了參觀動(dòng)物園的情節(jié)，把tiger,monkey,lion等不同動(dòng)物的圖片及它們的動(dòng)作、聲音等都制作到多媒體課件中，學(xué)生在課堂中仿佛置身于動(dòng)物世界。小學(xué)生非常喜歡動(dòng)物，喜歡動(dòng)畫(huà)片，如果把這些動(dòng)物放置在一定的情境，里面有學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單句型，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才真正起到了快樂(lè)教學(xué)的目的。通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和形象逼真的聲音教給學(xué)生這些單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)生輕輕松松就掌握了這些單詞。教師還可以編一曲簡(jiǎn)單的英文歌曲，讓學(xué)生在悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲中記憶這些單詞，進(jìn)而豐富了學(xué)生詞匯，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3?增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是一種互動(dòng)，而教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙邊互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)多媒體所提供的復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以彌補(bǔ)以往教學(xué)中教學(xué)手段單一的不足。在這種環(huán)境中，學(xué)生可以自主的選擇，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在三年級(jí)英語(yǔ)外研版（下）Module7Festivals教學(xué)有關(guān)節(jié)日的詞匯時(shí)，筆者利用課件呈現(xiàn)了SpringFestival、Christmas等不同的節(jié)日和不同的風(fēng)俗，組織學(xué)生分組進(jìn)行討論并匯報(bào)，這樣就將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自發(fā)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更好的突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并增強(qiáng)了師生之間的有效互動(dòng)，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4?豐富評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生參與

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)旨在通過(guò)教師的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此評(píng)價(jià)方式盡量豐富，避免單一的口頭評(píng)價(jià)使學(xué)生失去興趣。評(píng)價(jià)在關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)應(yīng)采用更利于學(xué)生接受和喜愛(ài)的方式進(jìn)行，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。多媒體的使用，對(duì)于豐富英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)方式有重要貢獻(xiàn)。例如，可利用多媒體呈現(xiàn)一個(gè)鮮活的笑臉和掌聲對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，用沮喪的哭臉表示學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，用一個(gè)奮斗小孩的表情讓學(xué)生再接再厲，既生動(dòng)形象又活潑有趣，效果要遠(yuǎn)勝過(guò)重復(fù)使用的“Good!”“Bad！”“Tryhard!”等，同時(shí)這種評(píng)價(jià)形式也有利于維護(hù)后進(jìn)生的自尊心，激發(fā)他們的積極性，促使他們不甘落后，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取得到更多的“笑臉”。課件中通過(guò)陣陣掌聲來(lái)替代同學(xué)們的陣陣掌聲，使學(xué)生有新鮮感。另外，設(shè)計(jì)一些動(dòng)感十足的“青蛙跳”、“奪紅旗”、“摘果子”等分組記分競(jìng)賽，學(xué)生攻克這些設(shè)計(jì)好的一個(gè)個(gè)由易到難的任務(wù)時(shí)，伴隨不同的難度將獲得計(jì)算機(jī)給予的不同評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)新任務(wù)的動(dòng)力。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用空間十分廣泛，改進(jìn)了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中如何正確運(yùn)用多媒體還存在著一些誤區(qū)，必須加以糾正和克服。廣大教師應(yīng)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，不斷探索，充分利用多媒體，使其巧妙地整合于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生更快地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，取得更好的教學(xué)效果。

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