提高英語課堂教學效率“六法”

朱文科

〔關鍵詞〕 英語課堂；教學效率；師生關系；教學目標；

合作學習

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）16—0058—01

一、建立和諧、融洽的師生關系

只有“親其師”，才會“信其道”。教師只有取得學生的信任，才能與學生親密交談，才能成為好朋友。所以，教育首先應是溫暖的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生、關心學生，了解學生的興趣、愛好，才能使師生心靈相通，有的放矢地幫助學生，并讓教師在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。對于學生的缺點，要注重批評的方式。不能傷害他們的自尊心和人格，讓他們從內心感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。教師應對成績較差的學生給予更多的關注、鼓勵，激發他們的學習熱情，使他們獲得進步和發展。

二、認真備課， 明確教學目標

“只有知道去哪里，才能確定方向”。只有確定一節課的目標，才能明確一節課的教學方向。所以，教師課前應該深入鉆研教材，明確教學目標，掌握重點、難點，有效地克服教學中的隨意性，加強教學的針對性。同時，教師課前應該了解學生對已學知識的掌握情況，要做到心中有數。其中時間的分配至關重要，它關系到一節課能否順利完成。比如上一節英語新授課，那么新知識的講解是重點，時間安排要占20—25分鐘；對新知識的鞏固消化時間也應在5—10分鐘；新授課前對舊知識的回顧，復習也應占5分鐘左右。此外，教師還應該在備課時注意一些細節問題，如英語例句的選擇。好的英語例句容易吸引學生的注意力，使學生快捷、輕松地理解并掌握語境中的知識點。一般說來，選用的英語例句應具有以下特點：代表性、趣味性、激勵性和適時性。有代表性的例句說服力強，結構簡單，淺顯易懂，有助于教師講解。趣味性、激勵性強的例句可以有效地消除學生的心理障礙，活躍學習氛圍，激發他們的求知欲，調動學生學習英語的積極性和主動性。適時地列舉一些與學生生活相關的例句，易使學生學以致用。因此，精心設計每一堂課，充分調動學生的積極性，才能保證每一節課的圓滿完成。

三、開展小組合作學習

筆者在英語教學中嘗試小組合作學習。按照學生英語成績、性格、活動能力和組織能力劃分學習小組，四人為一組。小組成員推選一名組長，進行小組活動，這樣有利于創設良好的語言交際環境。在小組活動中，由具體的問題情景引入，學生進行自主學習、合作交流、提出問題、解決問題等活動，最后由教師引導學生回顧英語課堂活動的全過程，對學習內容進行總結深化，并進行反思。如問題是什么，是怎樣被解決的，獲得什么基礎知識與技能，用到什么英語知識，學習后有什么感想和經驗。學生在此過程中，都會有實實在在的情感體驗，他們發現只要積極參與、勤于思考，就會有所收獲。在總結過程中，學生學會了發現和思考，學會了與同學合作，能掌握知識的過程中積極思維，發展個性，互助共進，真正體現了英語新課程的理念。

四、教學過程注重師生互動

蘇霍姆林斯基說：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行的心靈接觸。”《普通高中英語課程標準（ 實驗） 》強調，教師既是學生學習的組織者、引導者，更是合作者，教師應成為學生個性張揚的促進者。在當前新課程教育理念下，教師應鼓勵學生自由發言，引導他們積極地參與英語教學活動。通過教學互動，激發學生的學習主動性，從而提高英語教學質量。

五、運用多媒體技術輔助教學

多媒體以豐富的內容， 多樣的形式，多方面、多角度地向學生呈現英語教學素材，從而達到培養學生觀察能力、自學思維能力的目的。例如，英語教學強調訓練學生的聽力與口語能力。然而教師工作量大，學生訓練機會少。利用多媒體，教師可以收集最新、最好的圖文并茂的教學信息來制作英語課件，充分利用課堂時間進行聽力與口語訓練，從而提高學生的學習效果。因此，利用多媒體技術輔助教學，可以有效地提高英語課堂教學效率。

六、重視作業評語

作業是學生與老師交流學習效果的平臺，學生在課堂上學的知識在作業中得到鞏固，通過作業教師可以發現學生存在的不足。而在英語教學中，教師往往只重視課堂用語， 而忽視作業的批改與評語。其實，作業評語是英語教學中的一個重要環節，是師生互動交流的一種方式。教師通過作業評語，不僅可以鼓勵學生，而且可以委婉地指出他們的缺點和不足，并表達對他們的希望，從而使學生從中感受到教師的信任、關心與愛心。同時，作業評語可以彌補英語課堂教學時間的有限性，便于因材施教，個別指導。此外，作業評語是教師對英語語言的實際運用，即對某個學生及其作業的具體評價。

編輯：楊慧芳