初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題以及對(duì)策措施

王艷霞

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及計(jì)算機(jī)在人們生活與工作中普遍的使用，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)成為每個(gè)在校學(xué)生必備的基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是為初中學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行簡單操作和進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。本文根據(jù)當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的現(xiàn)狀，提出了計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題以及提高初中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率的措施。

關(guān)鍵詞：初中 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問題分析

在信息時(shí)代，信息的獲取能力成為評(píng)價(jià)人才的重要指標(biāo)。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息化戰(zhàn)略目標(biāo)已經(jīng)啟動(dòng)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)上加大了信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和技巧。本文對(duì)當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了分析，針對(duì)問題提出了提交計(jì)算機(jī)教學(xué)的一些措施。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的問題分析

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他課程相比有著明顯的不同，主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程的信息量非常大，教學(xué)方式也比較獨(dú)特，信息更替快速變化，而且計(jì)算機(jī)課程知識(shí)的應(yīng)用性比較強(qiáng)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此，計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展對(duì)初中計(jì)算機(jī)教與學(xué)帶來一定的難度。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式無法滿足學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求

計(jì)算機(jī)已經(jīng)在中國的許多家庭得到了普及，許多家庭配備了電腦，而且也連接了互聯(lián)網(wǎng)。因此，許多學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)能夠簡單的操作電腦，并懂得一些基礎(chǔ)的操作知識(shí)和方法。當(dāng)學(xué)生開始在初中階段學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)不再陌生，而且希望通過學(xué)習(xí)提高計(jì)算機(jī)操作水平。但是迫于中考的壓力，許多地區(qū)將計(jì)算機(jī)課程作為輔修課，并減少計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的課時(shí)。教師在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)上，按照其他課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，照本宣科，板書和講解成為計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要方法，學(xué)生很難理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣難以調(diào)動(dòng)。就是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，也很難滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式教授計(jì)算機(jī)課程很難滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的需求與期待，教師的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量很難提高。

（二）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)很難與課程知識(shí)的變化保持同步

信息技術(shù)是快速變化而且發(fā)展速度極快的一門科學(xué)，在短短的時(shí)間內(nèi)可以完成知識(shí)的更新。計(jì)算機(jī)知識(shí)的快速變革對(duì)計(jì)算機(jī)教師提出了更高的要求。但是計(jì)算機(jī)教師從高校畢業(yè)之后能夠進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的機(jī)會(huì)很少，知識(shí)結(jié)構(gòu)很難跟上計(jì)算機(jī)知識(shí)的發(fā)展速度。在一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，素質(zhì)教育開展比較好的地區(qū)，在小學(xué)階段就已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平普遍很高。因此，初中計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)要不斷更新才能滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的求知欲望。目前，特別是在農(nóng)村初中學(xué)校，計(jì)算機(jī)教師不但教授計(jì)算機(jī)課程，而且還要教授其他學(xué)校安排的課程，很少有時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而很難提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

二、解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在問題的措施

（一）突出實(shí)踐性，注重對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)

初中計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在教學(xué)中，有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)掌握不夠，但是操作能力確是很強(qiáng)。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重操作能力訓(xùn)練，通過多次的上機(jī)操作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解知識(shí)的能力。教師可以采取一些新穎教學(xué)方式引用到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。在對(duì)新課程內(nèi)容的講解，首先簡單的講解一些概念，之后教師要進(jìn)行示范性的演練。再次，學(xué)生根據(jù)教師的演練方法和自己對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行鞏固練習(xí)。對(duì)于一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以安排大部分時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，這樣可以收到更好的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠熟練的掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教師要對(duì)講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理，課堂的教學(xué)要有針對(duì)性，這樣可以給學(xué)生留有更多的上機(jī)操作時(shí)間，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐應(yīng)用理解知識(shí)點(diǎn)。

（二）采取分層教學(xué)的方法，注重因材施教

初中學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出比較明顯的個(gè)體差異，這種差異來自于學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)基本水平不同。有的學(xué)生，其家庭基本上購置了電腦或者在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之前頻繁接觸過電腦，或者參加過各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，因此具備一定的學(xué)習(xí)能力。還有部分學(xué)生雖然接觸過電腦，但對(duì)電腦的辦公軟件操作根本不會(huì)，只是開機(jī)玩游戲或者上網(wǎng)聊天等。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，才是提升初中學(xué)生計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（三）設(shè)立情境教學(xué)，以提問的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生思考

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師為了吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在課堂教學(xué)中經(jīng)常采取提問的方式設(shè)立一種情境的教學(xué)模式，營造一種良好的課堂教學(xué)氛圍。在課堂上，教師設(shè)置問題時(shí)要注意問題的難易程度、前后順序、提問的方法以及學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力等。在教學(xué)中，教師要盡量考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和水平，盡可能地采取案例教學(xué)的方法，舉例說明教學(xué)對(duì)象，通過簡單易懂的案例分析將一些難懂的計(jì)算機(jī)知識(shí)變成通俗易懂的話語，降低理解的難度，讓學(xué)生能夠很快地獲取知識(shí)。

本文主要對(duì)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分析總結(jié)，提出了教學(xué)中出現(xiàn)的常見問題，并進(jìn)行了論述。計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展日新月異，許多計(jì)算機(jī)的知識(shí)在迅速的更新，例如，我們經(jīng)常使用的電子表格EXCEL和WORD經(jīng)過了幾個(gè)版本的更新，而且功能越來越多，操作標(biāo)識(shí)符號(hào)化。因此，為了更好地把握計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，以適應(yīng)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的更新頻率，在教學(xué)中要引入新的知識(shí)點(diǎn)和新的教學(xué)方法。學(xué)生的知識(shí)水平不斷提高需要教師在教學(xué)中不斷的填充新的教學(xué)內(nèi)容和引進(jìn)新的教學(xué)方法，不斷完善教師自身內(nèi)容和建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到適應(yīng)新情況發(fā)展的狀況，才能根據(jù)時(shí)代發(fā)展的形式培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的后備人才。

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（責(zé)編 張景賢）