高中政治教學策略管窺

宋艷艷

一、了解學生，洞幽察微

政治教師要根據(jù)學生的年齡特點，依據(jù)自己所學過的知識，研究學生的喜好、個性、心理、生理，這樣做到知己知彼；靈活教學，改變自己，改善教學，使自己的教學方法與學生的需要相吻合。

二、觸類旁通

生活是一切知識的來源，政治教師應積極主動地研究與知識息息相關的現(xiàn)實，掌握與學習有關的各類數(shù)據(jù)、凡是能夠促進學習的信息皆有收納，并靈活巧妙、積極主動地運用于教學上。教學內(nèi)容要符合實際，要充滿活力、豐富多彩。如果政治教師只是照本宣科，敷衍了事，那學生毫無所得，即便是學生想學這門課，結果也必然是上不好的，事倍功半，徒有勞苦。政治的內(nèi)容，并非艱難深奧，相對于其他科目來說簡單明了，學習起來易于理解。教師要主動去研究現(xiàn)實，利用生活現(xiàn)象加以說明，反過來，運用相應的知識分析現(xiàn)實現(xiàn)象。如在講授商品的屬性時，商品、物品和勞動產(chǎn)品的區(qū)別是什么，它們之間的關系如何，這些要靠生動明了的語言加以解說。因為，對于政治教師來說，從理論上講得有條不紊并非難事，但學生對于抽象不易理解的知識興趣不大。因此，教學必須結合實際，調(diào)動學生的積極性，只有學生產(chǎn)生了興趣，才會樂學不疲，從而積極地投入到學習中。

三、注重體驗

體驗的結果，會幫助學生鞏固知識，增加對所學的知識的理解，同時能夠養(yǎng)成運用知識的習慣，如果學而不用，就不會分析現(xiàn)實現(xiàn)象，不會進行社會調(diào)查，達不到實證理論的真實性的境界，從而失去學習政治的興趣，不了解政治學科的深層意義。

四、會學比較、參照

萬事萬物之間都存在緊密的、內(nèi)在的聯(lián)系。同時，不同之處也存在，只有會學比較、參照，尋找異同，才會有所發(fā)現(xiàn)，讓思維擴展，讓大腦得到很好的啟發(fā)，使學到的知識升華為頭腦中的知識，從而更準確地加以運用。比如，在教學的過程中，教師要注意解說傳統(tǒng)文化的偉大，對國內(nèi)和國外的文化共同分析，進行深入的比較，弄清楚傳統(tǒng)文化為何傳唱不衰？為什么說有的傳統(tǒng)文化并非優(yōu)秀應該摒棄？優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應該怎樣學習才能夠更好地繼承和發(fā)揮？我們應該學習外國的什么文化？它們和傳統(tǒng)文化比較孰優(yōu)孰劣？通過這樣的對比，有助于學生綜合分析能力的提升。

五、政治教學要勤于思考

思維是智慧的結晶，是地球上最美的花朵，是宇宙里的精靈。學生充分思考的課堂是科學的課堂，是靈動的、最有效的課堂。高中政治教學過程中，教師巧妙地創(chuàng)設問題情境和認知沖突，靈活地提出疑問，引發(fā)高潮，學生群情踴躍，一個個開動腦筋，深入挖掘，大家的思維在一起碰撞出智慧的火花，有的學生思維獨特，追根問底，直到得出完美的結論。教師創(chuàng)造情境，提出要解決的問題要巧妙，要懸念迭出，精彩紛呈，旁敲側(cè)擊，把教學打造成一種持久的、強大的教學吸引力，讓課堂上其樂融融，散馥流芬，春光熠熠，打造出政治課的魅力。比如，講解《政治生活》中講“我國的外交政策”，提出問題引發(fā)大家討論：中美貿(mào)易出現(xiàn)摩擦、美對臺軍售、奧巴馬會見達賴我們應該怎樣處理？我們的國力不斷強大，是和美國一決高下還是暫時包容它？你認為怎樣處理更有利于祖國的建設和發(fā)展？經(jīng)過一番熱烈的辯論，問題的產(chǎn)生，矛盾的出現(xiàn)，逐步回到教材核心觀點：中國要堅持獨立自主的和平外交政策，任何時候都以國家利益為重，同時和平處理與別國的關系。這樣就一目了然了，學生學會了縝密的思考。

總之，政治教學要全盤考慮，明辨慎思，激發(fā)學生的興趣，不斷帶領學生更上層樓。

（責編 田彩霞）