初中英語寫作教學之我見

穆懷萍

在英語教學中，書面表達仍然是學生失分較多的部分，大多數學生看到書面表達就“繞道而走”，這樣的惡性循環持續下去，學生英語成績不可能很理想。我通過幾年的摸索，探索出了一套適合自己的提高學生書面表達的教學方法，我總結為以下幾點。

一、課前，口語寫作訓練

對于寫作中常用的幾種時態，如一般過去時，一般現在時和一般將來時，我側重練習，基本上每節課我都會加練幾個這樣的句子，把這種寫作訓練加在平時的課堂中。

例如，我習慣課前幾分鐘進課堂，臨時問某個學生“What did you do last Sunday？”“What color do you like？”等等，話題都很簡單，學生隨口邊說邊寫到黑板上，其他學生現場點評，用時3-5分鐘。這樣提高了中等生的寫作興趣，把他們的成績提升了一大截。當然，我對他們的要求是盡量使用短句子，一句話不能表述的意思分成兩個并列句來陳述，盡可能不用復合句，少犯錯。

而對于拔尖的學生，則鼓勵他們多用、活用各種句型，吸引閱卷教師的眼球，爭取高分。

至于基礎較差的學生，我總是鼓勵他們哪怕說一句也要說，寫一句也要寫，對一點就多給分，這樣他們才有勇氣去寫。

二、課中，勤練連詞成句

初三學生大多數時間都在做模擬題，學生很多時候都不愿意寫作，除非考試。而教師每天面對大量的試卷，也很難完成每天批作文的任務。

所以，我就想了這樣比較“懶惰”的方式，師生都能接受。那就是學生如果把連詞成句題做好了，那么他的書面表達一般也錯不了，所以我平時課堂上加重連詞成句的練習，特別是每個單元的標題，我都讓學生反復拆開練習，或者熟練背誦下來，分析每一個句子結構，這樣他們在書面表達中就能熟練運用相似句型，少犯或不犯語法錯誤。

三、課后，多背萬能詞組和句式

我有一個習慣，就是讓學生背一些萬能常用句式，尤其是某些中考中常用句型。

比如It takes sb. sometime to do.或者

Great changes have taken place in the last few years.等等

這些句子在中考的書面表達中都會經常出現，學生掌握了它，就相當于掌握了書面表達高分的秘密武器。

四、期末，暴曬錯誤集錦

對于大多數學生平時寫作訓練時容易犯的錯誤，我都會記錄下來，然后期末復習時專門做一個專題——“錯誤集錦”，把一些比較典型的病句展示在黑板上。許多時候學生在“欣賞”他們自己的劣作時都忍不住哄堂大笑，甚至主動招認，“這是我寫的……”“那是我寫的……”自己能看出自己的錯誤，這就是進步，這就是成長！笑過之后，錯誤也在輕松愉快的氣氛中改正了，這樣既活躍了寫作課堂的氣氛，又達到了讓學生糾正錯誤的效果。

另外，我讓每個學生準備一個糾錯本，將他們平時在練習、造句和作文中出現的病句摘錄在冊并認真糾正，以避免重復出錯，使文章中的病句逐漸減少。而且，每隔一段時間，我還讓學生把自己的糾錯本拿出來“曬一曬”，大家互相欣賞，互相糾錯，共同進步。

寫作是英語學習中培養和提高語言能力的有效手段，它有助于學生鞏固和掌握所學詞匯、語法等語言知識，有助于訓練學生直接利用所學語言進行思維，有利于提高學生駕馭語言的能力。隨著新課程的實施和中考英語改革的推進，書面表達成為英語中考的必考題型，因此，英文寫作也越來越引起教師和學生的重視。怎樣為中考鋪好路，打好作文基礎，成為我課堂教學中的一個思考點。我相信辦法總是比困難多，所以，只要我們努力去做了，我們就有理由相信英語寫作教學不會再是教學上的難題，學生的寫作能力也會得到真正的提高！

（責編 金 東）