小學班主任管理策略簡談

韓俊麗

班主任的責任重大，不僅僅是讓學生學習好，還要引導他們有良好的品德，養成良好的生活習慣，有堅強的意志等等，下面將工作體會略述如下，期待同仁商榷。

一、公正、平等地對待每一位學生

在小學階段，教師往往是學生心目中最完美的榜樣。教師的一言一行、一舉一動，都會對他們產生深遠的影響。所以班主任老師更要時刻注意，平時課上的提問，下課后的與學生交流，課間和學生的游戲都要和大部分同學一起，不要總是和優等生在一起，讓別的學生感覺到老師喜歡他們，是因為他們學習成績優秀。班主任要平等對待對每位學生，尤其對學困生更要關愛有加，讓他們覺得教師對每位學生都公平，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，用愛激勱他們，讓他們努力學習，展示自我。

二、時刻注意培養學生良好的行為習慣

一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些學生養成良好的行為習慣呢？空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，耐心地引導。學生不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據學生喜歡聽故事的特點，經常講些名人的故事給他們聽。用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，他們聽入了迷，我再引導他們想一想、說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好、說得好。小故事的吸引力起到了作用，學生幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

三、和家長聯合起來

家長的言行往往是無言規范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母為孩子創造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環境，是教育孩子的關鍵。班主任可通過家庭訪問、舉辦家長學校、召開家長會議建立經常性的聯系，加強對家庭教育的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環境。因此，在新課程改革教學下，班主任要充分利用家庭這一重要的課程資源，提供有關教育資源，讓家長明確良好家庭教育的標準，針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創設學校教育環境與家庭教育和諧發展的課程環境。

四、以生為本

愛學生，不僅僅減輕班主任的工作負擔，更重要的是貫徹了“以生為本”的教育原則，提高了學生自我管理能力，責任心明顯增強。強烈的責任心，也幫助和啟迪了學生要聽老師的話，養成好習慣，將自己的一言一行與班集體的整體利益聯系在一起，力爭做品學兼優的好學生?！缎抡n改》提出：教師要致力于建立新型的民主和諧的師生關系，為學生的終身學習和發展奠基?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片樹葉”，這是盡人皆知的常識。同樣，我們的教師不能難為學生，以求心靈產生共鳴。這種“以功補過”，出于學生自愿，又不能給其家長添加過多的經濟負擔的教育方法，往往比一味懲罰學生的效果會更好。我深諳上述道理，于是在班工作上，講究科學的方法，力爭以不泯滅學生的求知欲望為前提，給孩子送去溫暖，傳遞希望。

總之，要管理好班級決不是一朝一夕的事，班主任只有不斷地學習，努力提高自身文化素質水平和班級管理水平，才能讓自己的班級管理更完美。

（責編 張景賢）