巧用自制教具提高初中體育教學效果

楊立巧

初中階段的學生比較喜歡體育教學。因為體育教學形式不拘一格，教學內容豐富多彩，教學方式多種多樣。正是由于體育教學的這些特點，學生對體育教學情有獨鐘。但在組織室外的教學活動時，學生對傳統的教學器材較為熟悉，訓練起來有點乏味。針對初中學生喜歡新奇事物的特點，我在教學時和學生一起制作自制教具。這樣教學，大大提高了學生參與訓練的積極性和主動性，提高了體育教學的效果。

本文結合具體教學實踐談了自制教具在初中體育教學中的應用。

一、巧用自制教具進行跳遠訓練，提高自主訓練效果

跳遠項目是中考體育必考的科目，這個項目看起來很簡單，學生的訓練可以隨處進行，但學生的自我訓練缺乏科學的方法，訓練效果不佳。為了刺激學生訓練的積極性，我和學生一起制作“立定跳遠測量尺”，學生興致很高漲，積極參加到制作過程中，很多學生獻計獻策、找材料、親自制作，很快我們的“立定跳遠測量尺”制作完畢，學生迫不及待地使用自己的研究成果，通過學生的訓練，取得了很好的訓練效果。我們用一根3米長的4cm的方木棍做測量尺的主桿，在主桿上定位為零刻度線，用卷尺測出3m的位置，再在零刻度線和3m之間，每隔1cm劃一道標線，每隔5cm有一個數字標碼，這樣學生每次的跳遠成績就可以清楚地讀出來。訓練時，學生把測量尺放到地上，從零起點跳，每次給自己確定跳遠的目標，有了訓練的目標，學生的訓練就會認真，就會賣力，經過多次訓練就會出成績，堅持長久訓練，成績就會穩定，就能達到理想的訓練效果。

二、巧用自制教具進行籃球訓練，提高學生的比賽技能和合作能力

初中階段的體育教學，學生在對抗賽時缺乏經驗，經常會出現撞傷、扭傷的現象，比賽成績不怎么理想。為了提高訓練的效果，提高學生的比賽技能和合作能力。在教學時，教師經常喊破嗓子，可惜學生理解的效果還是很差，感悟出來的內涵還不夠細膩。為此，我和學生一起制作了“訓練沙盤”。在學生訓練時發現問題隨時叫停，讓學生來到沙盤前，細細觀察教師的布局、位置的變換、進攻的方式、防守的技巧等，尤其是在運球時，教師通過沙盤上的人物指導學生運球技巧、如何突破防線、如何進攻成功率高等。通過理論與實踐相結合，提高學生的感悟能力和實戰能力，提高比賽質量。

三、改善現有的體育器材進行跳高訓練，消除學生的畏懼心理，提高訓練效果

很多學生對跳高訓練有種畏懼感，尤其是女生在這項訓練時，很多學生基本上不敢跳，唯恐跳起來時被橫桿掛住，弄傷身體。在這樣的背景下，教師的解釋和動作示范也起不到多大效果，學生的心理障礙很難消除。為了改變這一現狀，提高學生訓練的自主性和實踐技能，教師將支架固定在地面上，將橫桿變成橡皮筋，學生壓到“橫桿”上，橡皮筋不會對學生造成傷害，學生訓練時也就消除了畏懼心理，當學生突破自己的心理障礙時，教師在將橡皮筋換成軟木棍，隨著學生技能的提高，壓在上邊也不會出現多大問題，逐步適應真實的環境和條件。通過反復訓練，使學生能夠突破自己的心理防線，可以利用真實的器材訓練，提高訓練的自主性和實效性。

總之，體育自制教具的使用，大大激發了學生自主學習的積極性，提高了訓練的實效性，鞏固了訓練成果，提高了學生的體育學科素養。

（責編 田彩霞）