淺論德育在小學體育教學中的滲透

孫艷霞

摘 要： 學校德育是教育者有目的地培養受教育者品德的活動。文章通過闡述德育在體育教學中滲透的優勢和具體途徑，旨在為德育在體育教學中的滲透提供理論和實踐參考。

關鍵詞： 德育 小學體育教學 教學滲透

學校德育是教育者有目的地培養受教育者品德的活動。德育的內容主要包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念教育和科學世界觀與人生觀教育。體育教學是學校教育的重要組成部分，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。在日常體育教學中，教師必須有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育，寓德育于體育教學之中，不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且能開發智力、陶冶情操、磨煉意志，培養集體主義精神，增強組織性和紀律性。筆者通過闡述德育在體育教學中滲透的優勢和具體途徑，旨在為德育在體育教學中的滲透提供理論和實踐參考。

一、德育在小學體育教學中滲透的優勢

我國著名體育教育家馬約翰說：“體育是培養學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。”體育是培養和發展學生思想品德及完美個性的重要手段和途徑。無論在內容形式和方法上，都為學生進行思想品德教育及心理素質的培養提供了有利條件和可能性。

1.在體育教學中滲透德育具有長期性

體育課是開設年限最長的一門課，是眾多課程中唯一從小學一直開設到大學的必修課程。學生在整個學校生活中都要接受體育教育，把德育寓于體育教學中，保證學生從小學到大學連續地接受思想品德教育。

2.在體育教學中滲透德育具有實效性

體育課教學不同于其他學科教學的一個顯著特點，是其通過各種身體練習和活動進行。由于學生的各種思想意識和言行一般不表現在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來，因此，教師根據學生的言行，有針對性地進行思想品德教育，既具體又實際，效果是一些學科不及的。

3.在體育教學中滲透德育具有針對性

在體育教學中，學生的思想情感和作風，很容易自然地表現出來。這有利于教育者把握學生的思想特點，從而對他們進行有針對性的教育。體育教學中，思想品德教育的內容是極其豐富的，概括地說，包括諸如培養熱愛集體的情感和意識，培養團結友愛、關心他人、互助合作的思想和意識，培養競爭意識、勝不驕敗不餒的精神，培養堅韌不拔、勇敢頑強、機智果斷等優良意志品質，以及心情開朗和愉快活潑的良好性格等。在體育教學中，可以通過教學設計有針對性地對學生進行思想品德教育。

4.在體育教學中滲透德育具有廣泛性

在體育教學中，育人的素材非常廣泛，并且具有非常豐富的思想內涵。學生在體育課上要學習很多運動項目，每個項目都不同程度地滲透著思想品德教育和心理素質培養成分。在體育教學的實施過程中，教師可以對哪些運動項目能培養學生哪些素質進行深入細致的研究，并對其分類、歸納，結合不同運動項目的特點和學生的各種特征，充分挖掘運動中的育人素材，發揮運動中的多種教育功能。

二、德育在小學體育教學中滲透的途徑

百年教育，德育為先，在推進素質教育的過程中，加強德育教育無疑是一件重要的事情，因為良好的思想道德品質是良好素質的核心。體育是一門思想性較強的學科，幾乎所有的德育內容都能在體育教材中找到位置，與學科教學密切相關。在實踐中，體育教師必須善于挖掘和滲透體育本身的教育功能，變被動為主動，充分調動學生的主觀能動性，并根據教學內容、學生年齡特征，因材施教，寓德育于體育教學中。

1.在課堂常規教學中進行德育滲透

“不以規矩，不成方圓”，體育課同樣需要一定的規則。體育課堂常規，是為了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育和精神文明建設都有十分重要的作用。例如上體育課不遲到、不早退、有事請假、集合整隊要快靜齊等，以培養學生遵守紀律的好習慣；上課要師生問好、下課要師生再見、教師講話時要保持安靜等，使學生養成懂禮貌的好習慣。

2.在教學組織形式中進行德育滲透

組織教學是一門藝術，是教師必備的一種才能。教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。在體育課堂教學中，嚴密的課堂教學組織形式，是上好體育課的重要條件之一，也是向學生進行思想品德教育的一種途徑。在課的開始或結束時，經常布置場地、搬運器材、清掃運動場、整理器材等活動，通過這些教學活動，可以培養學生熱愛勞動、愛護公物的習慣；在課堂教學活動中，組織而迅速地調動隊伍，可以培養學生動作整齊、迅速和遵守紀律，養成集體協同的習慣；在進行在分組游戲或比賽時，可以培養學生團隊合作、相互鼓勵及公平競爭的意識；在調換隊伍時，要提倡相互謙讓，切記爭搶，對表現好的同學及時給予表揚，培養學生相互尊重、講禮貌的文明行為。在學生練習過程中，提倡同學之間互幫互學、團結友愛、相互協作的精神。

3.在不同的教材內容中進行德育滲透

在體育教學中，教材中含有大量的德育因素。不同的教學內容所達到的德育教育效果各不相同，例如田徑運動可培養學生吃苦耐勞、克服困難勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質；集體性的體育項目，如籃球、排球、足球等，可培養組織紀律性和團結友愛的集體主義精神；在學習體操、武術等項目時，可以培養學生勇敢、沉著、果斷、機智和自控的能力；在各種體育游戲中，可以培養學生的團隊合作意識。通過“炸碉堡”游戲，可以對學生進行愛國主義教育；在跨越障礙時，可以對學生進行理想教育；在體育與健康理論知識中，向學生介紹體育界的名人和名事跡，以及體育事業的巨大成就，可以激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感，激發學生勤奮學習、積極鍛煉身體的自覺性，為培養學生的終身體育意識奠定基礎。利用體育比賽，對學生進行紀律教育和公正誠實、積極進取的教育。總之，針對不同的體育教材內容，教師要根據其特點，明確德育目標，有的放矢地把德育滲透到教學中，潛移默化地培養學生良好的道德品質。

4.在不同的教法中進行德育滲透

體育課教學中，教學方法有很多種，不同的教學方法所達到的效果不同，對學生的教育意義也不同。在教學過程中，教師要靈活運用多種教學方法和手段，激發學生的興趣，提高學生的學習積極性，達到教育目的。例如運用自主探究教學，培養學生獨立自主思考解決問題的能力；比賽法可以培養學生的競爭意識和積極進取、勝不驕敗不餒的精神；逐步增加難度的練習法可以培養學生勇于拼搏、勇于挑戰、戰勝自我的良好意志品質。

5.在突發事件的處理中進行德育滲透

在教學過程中，突發事件時有發生，教師要善于觀察學生在課中的一切行為和表現，及時抓住好的或不良的現象，進行表揚或批評，這對發揚先進思想，制止不良行為，具有十分重要的意義。例如當有小朋友受傷時，要及時表揚那些鼓勵他、送他去醫務室的學生，借此機會倡導學生有互助友愛的良好品質；當有學生課上不認真聽講、練習時，要及時給予教育和指導；表揚好人好事，恰如其分的提出一些批評，從而使學生分清是非，提高認識。雖只利用不長的時間，但日積月累，積少成多，對學生的德育滲透見縫插針，達到潛移默化的效果。

體育運動還可以在許多方面表現出其教育的功能。然而，最終實現體育對學生思想品德及心理素質的教育目標，不是從事運動本身就自然可得，它必須經過科學的手段或途徑，逐步滲透，通過一定的條件才能發揮其有效的作用。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，而且是體育教育觀念更新的需要。在體育教學中滲透德育具有長期性、針對性、實效性和廣泛性等優勢，可以通過課堂常規、不同的組織教學形式、不同的教學方法、不同的教學內容、突發事件等多種途徑把德育寓于體育教學中。endprint