構(gòu)建和諧的初中歷史課堂

陳玉濤

摘 要： 每段歷史都是與時代息息相關(guān)、與時俱進的。學(xué)習(xí)初中歷史，應(yīng)該選用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)疑積極討論，點燃學(xué)生的思維火花。由于歷史教學(xué)內(nèi)容豐富，正面引導(dǎo)能給學(xué)生帶來愉悅。在教學(xué)中要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生主動參與并適時點撥；經(jīng)常開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

關(guān)鍵詞： 初中歷史課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)興趣

在追求升學(xué)率的教育的背景下，初中歷史教學(xué)處于十分尷尬的境地。平時教師不重視教學(xué)，考前死記硬背，不能引起學(xué)生重視，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提高。我認真反思初中歷史教學(xué)，認為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、選用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)歷史要課前預(yù)習(xí)，課上記好筆記，課后復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)歷史，一定要抓住歷史的學(xué)科特點，選用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，以達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。同時教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們必須靈活運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感因素。興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉，要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，了解中國國情和世界各國的風(fēng)土人情，認識到現(xiàn)代化建設(shè)需要大量歷史人才。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)好歷史的興趣，使他們明白學(xué)習(xí)歷史不但能增長知識，還能壯志、勵志，為自己的人生之路打下堅實基礎(chǔ)。

例如：教學(xué)七年級上冊第8課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》：在公元前685年，公子小白（齊桓公）和公子糾（哥哥）在回齊國爭奪侯位途中相遇。為了幫助公子糾奪取侯位繼承權(quán)，管仲（公子糾的師傅）張弓搭箭射中公子小白，幸好箭頭射在小白的腰帶扣上，沒造成傷害。小白繼位后，準(zhǔn)備任命鮑叔牙為相，而鮑叔牙向齊桓公極力推薦管仲。齊桓公聽取鮑叔牙的意見，不計私仇，任用管仲為相，并尊稱為“仲父”。管仲充分施展了他的才能，積極改革了內(nèi)政，大力發(fā)展了生產(chǎn)，不斷增強了國力，幫助齊桓公成就了霸業(yè)。這一故事，能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生思想的進步和發(fā)展。

二、巧妙設(shè)疑積極討論，點燃學(xué)生思維火花

學(xué)習(xí)新知識，實際上就是設(shè)疑、解疑的過程。例如在講中法戰(zhàn)爭時，提出中國取得戰(zhàn)場的主動權(quán)并導(dǎo)致法國茹費理政府的倒臺，但是“為什么中國不敗而敗，法國不勝而勝”？學(xué)生質(zhì)疑，想不明白，這時我順勢引導(dǎo)學(xué)生積極討論，紛紛發(fā)表看法，原來是清政府一味妥協(xié)求和賣國的原因，讓學(xué)生進一步認清清政府的腐朽、無能本質(zhì)。只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑時，才能使他們積極思維，巧妙地質(zhì)疑設(shè)問，打開心靈之窗，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)上進的力量和信心。

三、歷史教學(xué)內(nèi)容豐富，能給學(xué)生帶來愉悅

歷史課是趣味性很強的一門學(xué)科，內(nèi)容豐富，有血有肉。在漫長的歲月里，人們使用的工具由粗糙的石器發(fā)展到簡單的機械，再發(fā)展到今天神奇的計算機。人類從住天然石洞到今天的高樓別墅，經(jīng)過長期的交流融合和碰撞，逐漸走向文明。人類以往的活動有的是由口頭傳授下來，有的記載在各種文化典籍里，有的埋藏在地下。歷史看起來離我們很遙遠，其實離我們很近。歷史是這樣豐富多彩，包含變幻莫測的政治風(fēng)云、恢弘的戰(zhàn)爭場景、膾炙人口的詩篇、絕妙的墨寶書畫、經(jīng)典的音樂等。

如果我們經(jīng)常把古今中外發(fā)生的事融合在一起聯(lián)想和比較，多問幾個為什么，就會感到歷史是有趣味的，學(xué)起來饒有趣味。歷史可以豐富精神生活，有助于更好地閱讀文藝作品，觀看電影電視，幫助學(xué)生理清歷史脈絡(luò)，能夠給學(xué)生帶來愉悅。

四、突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

隨著新課程的不斷推進，教師的思想要轉(zhuǎn)變。教師不僅是教科書的使用者，更是執(zhí)行者。因此，教師必須改變教學(xué)觀念，確立學(xué)生的主體地位，使他們在學(xué)習(xí)中形成自主學(xué)習(xí)能力，真正成為歷史課堂學(xué)習(xí)的主人。

要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。歷史教學(xué)活動是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動參與，以學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，主動體驗和感受歷史的過程，也是探索和解決歷史問題的過程。

五、營造和諧課堂氛圍，主動參與適時點撥

在歷史教學(xué)中，教師要有奉獻意識，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感、信任感，這樣才能達到親其師而信其道的效果。教師在教學(xué)中要營造美好和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快、主動參與思維、理解等一系列活動。

在課堂中，學(xué)生有充分的權(quán)利表達自己的意見，教師要盡可能采納合理建議。教師對學(xué)生的表達，要慧眼發(fā)現(xiàn)并適時點撥，對有新意的表達或見解給予鼓勵，進行恰當(dāng)引導(dǎo)，促進學(xué)生在和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生積極向上的情緒。

六、開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

歷史活動課體現(xiàn)的是“活”，關(guān)注的是“動”，學(xué)生是活動的主體，教師是學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者。開展豐富多彩活動，要求全體學(xué)生參與活動設(shè)計，在這一過程中，老師要起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)的作用，給學(xué)生較大的活動時間和空間，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生各方面的潛能。如教學(xué)中國近代史既是帝國主義侵略中國的屈辱史，又是中國人民不屈不撓反抗帝國主義侵略的斗爭史。這段歷史感情色彩濃郁，教師可通過組織學(xué)生演講，促使學(xué)生閱讀大量的課外書籍、文史資料，更進一步了解中國近代史上鮮為人知的可歌可泣的愛國主義人物和事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生自主閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，使活動課程和學(xué)科課程有機融為一體。

綜上所述，初中歷史教師應(yīng)該選用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)疑積極討論，點燃學(xué)生思維火花。由于歷史教學(xué)內(nèi)容豐富，正面引導(dǎo)能給學(xué)生帶來愉悅。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造和諧氛圍，讓學(xué)生主動參與并適時點撥，經(jīng)常開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。endprint