試論如何在高中數學教學中實施素質教育

孟麗萍

摘要：素質教育作為當前世界中的一道主流思想，在教育教學中起到重要的指導作用。數學作為高中階段的基礎科目，對學生今后的發展有著巨大的影響。作為高中數學教師，筆者在日常的數學教學中積極貫徹素質教育思想，本文主要從以下幾點談談自身的看法。

關鍵詞：高中數學；數學教學；素質教育

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0140-02

隨著教育體制的深入改革，素質教育已經成為當前世界中的一種主流思想，是落實全面發展觀的一項重要措施。素質教育涉及諸多方面，如文化科學、實踐動手能力、身心健康、思想道德等，其最初目標是為了提高學生的整體素質，最終目的則是為了提高全民族的整體素質。課堂與學校作為實施素質教育的主要場所，教師作為教學活動的指導者，素質教育要求教師要在教學活動中尊重學生的個性發展、激發學生的興趣愛好、重視培養學生的各項能力、鼓勵學生積極創新、幫助學生樹立遠大理想和健康心理，從而促進學生的全面發展。數學作為高中階段的基礎科目與核心課程，其最終教學目標是為了提高學生的數學能力，教師在日常教學中除了需要傳授給學生廣闊的數學知識、良好的計算能力，還要培養學生數學意識的敏銳和應用數學的能力。作為高中數學教師，筆者在日常的數學教學中積極貫徹素質教育思想，借此機會，簡單談談筆者的幾點看法。

一、結合生活實際組織教學，激發學生的求知欲望

在新教學理念的指導下，學生處于主體地位，教師作為主導人員，能否創設情境引發學生積極思考、發散思維是打開學生智慧大門的關鍵。而學習最好的刺激就是對知識的濃厚興趣。為此，教師要在教學中了解學生的愛好，結合教學內容，聯系學生生活中熟悉的現象，創設具有趣味性、直觀性的數學問題，激發學生親近相關問題的欲望，調動學生學習的積極性，從而加強學生對知識的渴望，促使學生愿意去發現問題、分析問題和解決問題。另外，教師要積極做好學生的指導工作，在課堂教學中可以以小組合作或者師生探討的形式引導學生進行自主學習，教師在一旁適時指導，讓學生在獨立學習、探索思考中培養自身的創新精神和各項能力。

二、實施情感教育，營造良好的創新氛圍

教學是教師“教”與學生“學”的認知過程，也是一項情感活動。在數學課堂教學中營造一種輕松自由的教學氛圍，讓學生大膽質疑、盡情猜想，可以激發學生的學習興趣和創新意識。高中階段的學生自我意識比較強烈，思維能力比較發散，在課堂上要允許和鼓勵學生積極討論，提出自己的見解，這樣有利于學生活躍創新思維和思維模式。例如可以進行師生互換角色，先將學生容易出現的數學問題提煉出來，然后請學生上臺講解，教師在適當時候提供合理的解釋，這樣以來不但活躍了課堂氣氛，加深了學生對知識的理解，還提高了學生分析問題和解決問題的能力，引導學生向科學觀點邁進。另一方面，教師加強與學生的交流討論，不但可以促進師生感情，使教師及時了解學生的發展情況，做出針對性指導，還能在師生討論中，引導學生質疑、獨立查找資料、積極探索的習慣，從而逐漸養成學生不盲從、有主見、敢于探索的精神。

三、加強數學教師個人素質，做好教學的引導者

教師作為貫徹素質教育的主要實施者，其自身素質的高低直接影響著素質教育的實施效果。作為高中教師，不但要掌握扎實的數學專業知識，對綜合素質的提高也不容忽視。在教學態度方面，教師要具備端正的職業道德，建立健全的人格，將學生的利益放在首位，全心全意為學生服務，積極配合和落實新課標的要求，時刻走在時代的尖端；在專業知識方面，數學教師首先要有熟練的數學知識技能，精通教材、選取教材中的精髓內容，另外還要在業余時間擴大知識面，為今后的數學發展奠定基礎。數學教師需要不斷學習、科研，盡自己最大力量幫助學生解決數學問題，引導學生運用知識解決生活中的實際問題，在數學教學中滲透其他學科的相關知識，提高學生的各項能力；在班級管理方面，教師要根據班內學生的發展特點，切合實際地安排學生的教育情況，教師要做好為人師表的榜樣，以自身的人格魅力影響學生，提高學生的綜合能力。

四、建立多元化的評價方式，注重全面整體的評價學生

隨著素質教育的推進，傳統的數學教學評價模式出現弊端，這就需要我們建議一種新型的評價體系來適應素質教育的要求。數學新課標中提到，評價的主要目的是為了通過使用多樣化的評價體系，全面及時地了解學生的數學學習情況，為改進教師的教學效果和鼓勵學生不斷進步提供有利幫助。這就要求我們數學教師在對學生的學習進行評價時，既要關注學生的學習成果，還要關注學生的學習過程，更要關注學生在數學學習中表現出來的態度與情感，幫助學生建立學習數學的信心。我們要正視學生在數學學習中存在的個體差異，通過對學生的以往和現在做一個全面分析，得出合理的評價標準，促使學生能夠在原有的基礎上不斷發展，讓學生認識到自己的優勢，挖掘學習數學的潛力，從而促進學生整體素質的提高。

綜上所述，素質教育下的高中數學教學以提高學生的數學能力、促進學生的可持續發展為主要目標。作為高中教師，我們要不斷提升自身的素質，提高知識技能，走在時代的尖端，保持新的教學理念，使用多元化的教學方式，建立合理評價體系，為推動素質教育的發展和學生整體素質的提高做出努力。

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