淺談當前高校研究生學生干部整體實力提升途徑

陳小紅?熊紅華?劉勇

摘 要：高校研究生學生干部是高校教師的得力助手，是加強學校、教師和研究生之間關系的紐帶和橋梁，但當前高校研究生學生干部整體上還存在很多不足。本文通過分析這些主要不足，嘗試找出科學有效的解決辦法，從而為研究生學生干部整體實力的提升找到有效途徑。

關鍵詞：研究生學生干部 主要不足 解決途徑

在研究生管理中，研究生學生干部發揮了不可或缺的作用。提高研究生學生干部整體實力，對研究生的培養教育意義重大。為進一步提高研究生學生干部整體實力，解決存在的主要不足，現就目前我國高校研究生學生干部的現狀進行探析，發現問題，總結經驗，為研究生學生干部整體實力的提升找出對策。

一、高校研究生學生干部的作用

研究生學生干部，是指從研究生中選拔出來的，作為研究生代表參與到研究生黨團組織、班級委員會、研究生會和各種研究生社團等學生工作過程，并發揮骨干力量的一個群體。研究生學生干部是高校教師的得力助手，是學校、研究生培養單位和研究生組織間溝通的紐帶，是導師、學院和同學間交流的橋梁，是上傳下達的重要驛站，是關心學生的重要窗口。研究生學生干部作為最為活躍的力量，在形式多樣的社團活動和學校活動中發揮著重要作用，引領著校園新風尚。

二、高校研究生學生干部的現狀分析

研究生規模的擴大，對研究生管理提出了更高的要求，相應地對研究生學生干部的要求也隨之提高。研究生學生干部總體上積極向上、工作認真、踏實肯干、嚴于律己，但也不同程度地存在各種問題。

1.研究生學生干部自身存在的問題

（1）日常生活中，缺乏身體素質鍛煉，整體身體素質下降。主觀意識上忽視體育運動，參加體活動積極性不強。一方面，科研、學習壓力繁重迫使其無暇顧及身體保養；另一方面，網絡便捷使很多研究生寧可在室內享受網絡帶來的精神愉悅，也懶得投身大自然，投身體育運動。

（2）工作實踐中，積極性不高，自主服務意識不強。研究生學生干部作為選拔出來的學生中的優秀分子，應以“全心全意為同學服務”為主要宗旨，自我教育、自我管理、自我服務，起好模范帶頭作用。但現實中，很多研究生學生干部為了順利畢業，不得不把精力集中在科研上，投入到研究生團體組織的時間和精力有限。同時，部分研究生學生干部定位偏移，將組織視為進入社會前的試練場，或是日后評獎、評優、評先的籌碼，抑或是謀取私利的近水樓臺。

（3）專業理論和政治理論等學習不均衡，知識結構分布不均。研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，是為社會培養創新型科技人才、經濟社會發展重點領域專門人才和高技能人才的重要渠道，是各類科研課題、科研項目等科學研究的重要組成部分。它的性質和特點，要求研究生必須具有廣博的知識。而這也對研究生學生干部提出了更加嚴格的要求，研究生學生干部除具備專業理論知識外，還需具備政治理論、法律法規、管理科學等各方面知識。而研究生專業的領域性，又意味著其知識結構的偏好性和傾向性，因而，干部很難多方面均衡發展。

（4）研究生學生干部業務工作能力參差不齊。我國研究生學生干部層次多、年齡跨度大、地域差異明顯，其業務工作能力差異顯著。研究生學生干部的業務工作能力包含溝通、協調、激勵、處理突發事件等多方面能力。在其任職期間難免會遇見一些困難和問題，他們需要及時判斷、協調、處理，如“昆明3·1恐怖事件”期間，全體研究生的維穩工作。如何在類似重大突發事件中協助老師做好危機干預，成為考驗研究生學生干部業務工作能力的現實難題。

2.研究生培養單位在提升研究生學生干部整體實力過程中存在的局限性

（1）鍛煉平臺形式單一，渠道不夠，創新不足。在新中國成立至“文化大革命”前17年間，我國舉辦了三屆教育史研究班，三個班作為研究生教育探索歷程中的生動案例，是新中國成立初期研究生教育探索歷史的一個縮影。至今，研究生教育發展才短短幾十年，很多方面尚在摸索。現階段我國研究生學生干部的鍛煉平臺主要以研究生會等官方性組織形式存在，如研究生團總支、研究生學生黨支部、研究生會、研究生社團等，平臺形式單一，渠道不夠，也鮮有自主創新實現“三自”的民間團體組織。

（2）組織培養機制存在的局限性。高校研究生學生干部的選拔機制、管理機制、監督考核機制等培養體制方面往往還存在很大的局限性，如：研究生學生干部分級管理與監督考核機制之間的矛盾；學習科研不突出的優秀研究生學生干部入黨評優困難等。這些機制的局限性往往限制了研究生學生干部的全面發展。

3.傳統文化和社會風氣等環境造成的不良影響

當前高校中，存在這么一類研究生干部，嘗試通過送禮等手段去換取獎優榮譽或者更高的身份地位，對上趨炎附勢，對下炫耀人脈資本。還有部分研究生受傳統老舊思想的影響，官本位思想嚴重，把自己當“官”看，把“官”作為高人一等的資本。

三、提升高校研究生學生干部整體實力的思考

在當前研究生教育快速發展的情況下，提升研究生學生干部思想、能力、信念等方面的內在價值，提高他們的整體實力，成為研究生學生工作當務之急。

1.完善研究生學生干部培養體制

研究生學生干部培養體制是研究生學生干部培養參照的有效依據，是研究生學生干部實現自我管理、自我監督的準則。

（1）完善選拔機制。在研究生學生干部選拔機制上，實現組織任命、公開選拔相結合。針對不同團體組織、職能部門，實行科學選拔。通過選拔，挑選出一批能帶領全體研究生向更好方向發展的優秀研究生學生干部群體。如江西農業大學根據研究生團體組織的實際情況，確定選拔機制如下：研究生團總支、研究生會等官方組織先民主競選后考察再組織任命；研究生團體聯合會、研究生社團實行公開選拔，民主競選。通過這樣的選拔機制，研究生團總支、研究生會配備的研究生學生干部隊伍具備了更好的嚴謹性、執行力，研究生團體聯合會則具備更好的親和力和活動力。endprint

（2）完善管理機制。目前很多高校實行研究生校院兩級管理，并取得了不錯成效。研究生學生干部管理也可以嘗試實行校院兩級管理，再輔以分級管理和自我管理。在校研究生團體組織任職者鼓勵其在相關院系研究生團體組織掛職。這既利于工作上傳下達，又促進校、院組織間的交流。同級研究生團體組織內部實行分級管理，既可鍛煉干部的管理能力，又為新進干部的“傳”“幫”“帶”奠定了基礎。研究生學生干部個人則實行自我管理，通過每月撰寫月初個人計劃、月尾個人小結，逐步加強自身規劃、總結、管理能力。

（3）完善監督考核機制。目前的考核機制尚比較單一，較普遍的為組織內部考核，即量化出勤率、工作業績。組織考核、自我考評、群眾考評三點一面的考核機制有待實現。江西農業大學的研究生團體組織，每學期初以部門為單位撰寫學期活動策劃，學期末提交工作總結。此外，研究生學生干部每月撰寫月初個人計劃、月尾個人小結，實行自我管理，并由研究團總支、研究生會辦公室對所有材料進行備案。在每學年末，研究生團總支對全部研究生團體組織進行考核評優，評選項目有：“優秀研究生分會”“優秀部門”“先進研究生干部”“最佳策劃獎”等，表彰優秀，激勵進步。

（4）完善干部激勵機制。深入分析研究生學生干部需求心理，構建基于內在需求的個性化激勵機制，充分發揮研究生學生干部個體的主動性，這將是高校在研究生層面開展思想政治教育工作的又一新途徑。激勵機制從激勵內容和性質可劃分為物質激勵和精神激勵，從基本組成成分可劃分為道德激勵、成就激勵、情感激勵。

“知善-行善”的過程實質就是道德激勵的發生過程，即道德規范對人的行為選擇產生影響的過程，也是伴隨道德認知內化的品德建構過程。從道德規范方面引導研究生學生干部，賞罰分明，嚴于律己。

成就激勵的關鍵是發揮自身主觀能動性，強化自我實現動機。通過提供外出考察學習、開發新活動平臺、外出掛職等鍛煉機會，逐步強化研究生學生干部自我實現動機。

情感激勵是利用人對情感的需求，通過鼓勵、認可、肯定、尊重等方式，對研究生學生干部精神上實施人文關懷。對于在校生來說，學業能否順利完成、心理健康與否、經濟有無負擔、最終能否順利步入社會就是他們最直接、最關心的“民生問題”。一方面，研究生學生干部管理者要身先士卒，用行動感染、激勵研究生學生干部；另一方面，在研究生學生干部間需建立起溫馨和諧的友誼，除工作上互幫互助外，在生活中，也應彼此關心、互敬互愛。

2.優化研究生學生干部組織結構

研究生學生干部組織結構的優化有助于促進研究生團體組織的良性發展，有助于提升團體組織內部的整體協作能力，有助于研究生學生干部從多渠道多方面實現自我超越。以江西農業大學為例，該校在研究生學生干部組織結構的優化上，成立了三個組織，他們分別是主打研究生思想引領工作的研究生團總支，倡導全心服務、維權、事務性管理工作的研究生會，發展文體娛樂活動的團體聯合會。從2011年至今，組織的整體運行都取得了不錯效果，并在思想引領、服務管理、文體活動方面取得了不錯成績。與此同時，各學院還成立了研究生分會，促進了各學院研究生的規范化管理。另外，該校還針對研究生新生專門設置了研究生輔導員崗，把好入學關。輔導員從引導研究生新生盡快適應研究生生活，提前幫助新生了解科研、學術等領域知識與多方面著手，積極開展全面工作。

3.豐富研究生學生干部鍛煉平臺

研究生群體的壯大、人數的增加使鍛煉平臺不足的問題日益凸顯。研究生培養單位和研究生管理者需積極思考，可從體育、文藝、學術、思想等多方面入手，豐富平臺形式、開拓新渠道，綜合開發研究生學生干部鍛煉體系。江西農業大學以黨建社團等思想類社團為基礎，成立了研究生團體聯合會，領導舞蹈社、曲藝社等文娛類社團，籃球社、排球社等體育類社團，口語俱樂部、學術社團等學習類社團綜合發展。

4.創建形式多樣的內部交流平臺

隨著高校校園信息化進程的推進，新媒介也為校園文化提供了一種全新的物質支持。江西農業大學結合實際創建了線下平臺和線上平臺。線下平臺包括：“研究生團學會活動室”“研究生團體聯合會活動室”“政治學院學生活動室”等，并借此契機，逐步打造研究生學生干部內部交流平臺，營造積極向上的活動氛圍。此外，還結合活動室特點和研究生需求，將其打造成集學生學術沙龍、活動營地、學報編輯部、辦公室“四位一體”的研究生教育基地。線上平臺包括：“江西農業大學研究生團總支”“江西農業大學研究生會”微博、“江農研團學會”微信公共平臺等。這些平臺的開發，不但提高了研究生團體組織的知名度，擴大了活動受眾面，更為研究生學生干部的交流提供了極大便利。

5.開創研究生學生干部培訓輔導平臺

新一屆的研究生學生干部往往通過老一屆的“傳”“幫”“帶”直接進入正式工作。研究生學生干部培訓班開展，可針對干部的職業道德、組織架構、業務知識、規章制度等方面進行輔導，使新人上崗能夠規范化、專業化，并能起到調動工作熱情和積極性的作用。同時，培訓過程也是一個總結、創新的過程，可在潛移默化中提升干部的整體實力。

參考文獻：

[1]孫月霞.高校學生干部組織管理之研究[D].華東師范大學，2007.

[2]孫月霞.談高校研究生學生干部組織的管理[J].遼寧工學院學報，2007.

[3]顧劍秀，單筱竹，何立中.高校學生干部隊伍建設有效途徑初探[J].輔導員論壇，2011（3）：21-24.

[4]方曉東.中華人民共和國教育史綱[M].海口：海南出版社，2002.

[5]包迪鴻.學生干部隊伍建設中的問題及對策研究[J].思想政治教育研究，2004（02）.

[6]張乾紅，董志雄.高校研究生學生干部隊伍建設中的個性化激勵研究[J].科教導刊，2012（12）.

[7]陳海飛，曾建.完善干部激勵機制[J].黨政論壇，2005（1）.

[8]胡蕾，楊美華.社會管理創新視角下的輔導員服務育人工作[J].職業，2014（2）.

[9]金一鳴.網絡新媒體在校園文化中的影響力[J].教育教學論壇，2011（26）.

（作者單位：陳小紅、熊紅華，江西農業大學研究生處；

劉勇，江西農業大學農學院）endprint