對醫藥類中職院校互動式教學在計算機教學中應用的思考

王春暉

摘 要：隨著社會的不斷進步，計算機的大量使用以及相關技術的發展都對計算機教學模式提出了新的要求和挑戰。互動式教學模式的應用更能體現計算機教學的特點，更適合培養高素質的實用人才。尤其是在中等職業教育中，計算機教學中采用互動式的教學方法更能激發學生的學習欲望和興趣，促進學生養成積極思考的良好習慣，提高學生處理實際問題的能力，以適應社會對高素質技能型人才的要求。

關鍵詞：中職院校 計算機 互動式教學

一、醫藥類中職院校中計算機教學存在問題的思考

1.傳統教學手段阻礙計算機教學的發展

對于中等醫藥類職業學校來說，由于計算機課是非專業課，學生存在抵觸情緒以及無所謂的心態，對學習計算機課興趣較低。而計算機課屬于基礎必修課，學習效果不佳造成學生到達工作崗位后操作計算機的能力較差。而采用傳統的方式將知識點灌輸給學生，學生的計算機水平根本無法滿足時代發展對他們的要求。這就要求在計算機教學中深入應用互動式教學，讓學生把知識與實際問題結合起來，培養他們解決實際問題的能力。

2.教師教學觀念嚴重滯后，學生學習效果差

在當前計算機高速發展的情況下，仍然有很多老師拿著10年前的課本，采用10年前的教學方法，所謂講練結合，也是一種變相的“填鴨式”教學。課堂教學缺乏靈活性、多變性、互動性，學生參與程度低。老師講授的古板知識多，學生想得到的跟社會相關的知識少，學生學習的興趣不斷下降，教學效果也越來越差。醫藥類中等職業學校的計算機教學停滯不前。

二、互動式教學在計算機教學中應用的思考

互動式教學，就是通過營造多邊互動的教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發教學雙方的主動性和探索性，提高教學效果的一種教學方式。

1.計算機教學中，互動式教學的方法

（1）學生與老師互動。由于學生掌握計算機知識的程度不同，計算機教學的觀念要進行轉變，即從儲存和傳遞知識向努力尋求獲取新的知識轉變。教師應該在教學過程中通過面對面的交流和互動，了解不同學生對計算機知識的需求，了解并重視每一位同學反饋的信息，通過互動找到適合他們的學習切入點，采取最適合他們的教學模式。

（2）學生和學生互動。無論是相互討論學習，還是分組學習都需要培養學生和學生之間互相協作的團隊精神。討論和團隊之間的競爭都是學生互動的好方法。通過學生間的互動促進同學們互相學習，共同進步，同時也培養了學生的團隊協作精神。

（3）學生和網絡互動。計算機的知識涉及面很廣，不僅僅來源于課堂，很多也來源于網絡?；ヂ摼W上的計算機相關知識更新快，貼近生活，跟學生的需求聯系程度高，這就要求教師鼓勵學生去探索獲取新知識，并創造條件讓他們積極學習。

2.計算機教學中互動式教學的實踐應用

（1）利用提問法進行互動式教學。提問是一種很好的互動方式?；邮浇虒W并非需要教師提出一切問題，解決一切問題，最主要的是善于引導學生提問。這種情況從根本上取決于教師與學生的主動性、積極性以及教師教學觀念的轉變。這種互動改變了以教師為中心的固有格局，調動了學生對學習的主動性和積極性，培養和鍛煉了學生的自學能力。

（2）相互討論，進行互動式教學。當今社會學生學習和生活中接觸到的計算機知識非常豐富多彩，不同的學生對同一個問題關心的重點不完全相同。討論是指在教師指導下，學生圍繞某一個知識或實際問題各抒己見，展開辯論，最終在老師的引導下完成學習重點的遷移。學生在相互討論中能做到取長補短、集思廣益，有利于充分調動積極性，達到對知識點的深化和擴展。相互討論教學是一種開放式教學，提高了學生運用所學計算機知識處理實際問題的能力。

（3）運用工作生活實例進行互動式教學。運用工作生活實例就是指教師將精選的學生生活中的個案呈現在學生面前，提高學生的興趣，然后再進行案例解說—設置問題—理論學習—實踐操作—解決問題。即：要求學生利用已有知識嘗試提出解決方案，然后抓住重點、難點認真分析，最后通過實踐操作解決問題并總結上升為理論知識。這樣的生活實例著眼于解決問題并便于抓住學生的興趣點。這種方法更加直觀，更加生動形象，有利于活躍課堂氣氛，有利于培養學生分析并解決問題的能力。

學生是學習的主體，通過互動式教學可以很好地調動學生學習的積極性、主動性，大大提升學生的興趣?；邮浇虒W極大激發了學生的求知欲，最大限度地調動學生的學習熱情，從而有效地提高了學生的學習效果。

參考文獻：

[1]陳宇.走向世界技能強國[M].北京：海洋出版社，2006.

（作者單位：河南醫藥技師學院）endprint