中等幼兒師范學校德育教育淺識

孫國利

摘 要：中等幼兒師范學校作為培養幼兒教師的重要場所，具有學生年齡層次偏低、心智發育不夠成熟等特點，因此，加強對師范生的德育教育工作十分重要。本文主要從加強中等幼兒師范學校德育教育的意義入手，分析了目前中等幼兒師范學校德育教育中存在的問題，指出了加強德育教育的方法。

關鍵詞：中等師范學校 德育教育 研究

德育教育是學校教育的重要組成部分，中等幼兒師范學校培育的是未來幼兒園教師，因此，不僅要注重傳授學生知識，還要加強學生的思想道德教育，以提高學生的道德修養。他們的一言一行對未來的幼兒教育會產生很大影響，所以，在中等幼兒師范學校加強德育教育十分重要。

一、加強中等幼兒師范學校德育教育的意義

德育教育，指的是教育者根據一定社會階段的要求，有目的地對受教育者開展思想、政治以及道德方面的教育工作，并以積極的認識、體驗以及實際行動，讓師范生有一定的社會與階級所需要的品德教育活動。

中等師范學校作為培養教育人才的重要基地，承載著為實現國家繁榮和昌盛，培養志向高遠、道德高尚的綜合型人才的重任，作為一名合格的幼師，不僅需要扎實的專業技術，還應具有高尚的品質，而加強德育教育可以培養師范生的愛國主義情懷，為學生今后的成長奠定基礎，使他們進入幼兒教育崗位時，能夠承擔起培養更多學生的重要責任。

二、目前中等幼兒師范學校德育教育中存在的問題

1.對德育教育工作的重要性認識不高

中國是具有五千年悠久文化的古國，一直非常重視倫理道德教育。很多該領域的研究者都對“修齊之道”的重要性進行過分析，但因思想品德自身的隱性化，使中等幼兒師范學校忽視了德育教育的重要性，導致德育教育僅僅是堂思想政治課，德育教育方式存在形式化和表面化。

2.德育教育中忽視了師范生的主體性地位

從目前中等幼兒師范學校開展德育教育的現狀來看，通常是師范生按照教學安排和既定課程在課堂上被動地接受德育教育，這種流于形式的教育難以引發學生的學習興趣，缺乏互動，導致德育教育效果不佳。

三、加強中等幼兒師范學校德育教育的方法

1.完善德育教育內容

由于中等幼兒師范生自身的思想發展的階段性，決定了中等幼師學校的德育教育工作具有一定的時代性和針對性。首先，要根據時代特點及師范生的思想實際情況，精心設置德育教育的內容，即以馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，加強愛國主義、集體主義教育，培養學生形成愛國主義情感和堅定的社會主義信念。其次，要加強理想信念、科學精神、法紀、學風、勞動就業政策等教育以及環境、和平與發展、合作、競爭等意識教育。

2.創新德育教育的方式

加強中等幼兒師范學校的德育教育工作，應不斷創新德育教育的方法和手段，從師范生的身心發展特點和規律出發，以學生喜聞樂見的方式加強德育教育。一是爭取做到用真理服人，理論和實踐相結合，加強學生的品德實踐工作；二是堅持以情動人，為師范生的德育教育創設情景，從而讓師范生在無形之中受到道德和思想情操的熏陶和感染；三是通過教育者的示范、偉人的典型案例以及優秀畢業生的成功事跡等進行積極的影響，從而鼓勵學生自覺學習身邊的榜樣，努力提高自身的精神境界和道德修養；四是采用教育疏導和管理相結合的方法，促進道德品質和文明習慣的養成，通過對學生進行正面的教育引導，提高德育教育的效果；五是要堅持指導教育與學生的自我教育相結合，培養學生的自主性，養成自我教育的能力和習慣，促進學生的個性全面協調發展。

3.完善評價機制

目前，中等幼師學校的德育教育是以考試成績衡量學生的思想覺悟和道德素質的，只要成績好，就能獲得“三好學生”“優秀黨員”等榮譽稱號。這種評價方式，過分注重學習成績，忽略了學習過程、學習能力的培養和學生的現實表現，導致學生片面追求考試成績，德育教育效果不佳。因此，加強德育教育，還應完善學生評價機制，將學生的思想道德、行為習慣及平時表現、個性特長等情況納入對學生的考核評價的范圍內。

總之，隨著近年來幼兒教師德育教育問題的頻發，幼兒教師的德育水平越來越受到社會關注，加強中等幼兒師范學校的德育教育工作已經迫在眉睫。高等幼兒師范學校應從創新德育教育的方式、完善德育教育內容及學生的評價機制等方面出發，不斷加強德育教育，提高師范生的綜合素養，為社會輸送更多志向高遠、道德高尚的綜合型師范人才。

參考文獻：

[1]林云平.師范學校德育工作的思考[J].德育園地，2007（9）.

[2]郁光磊.五年制高等師范學校德育內涵建設的實踐和思考[J].林區教學，2013（4）.

（作者單位：河北省承德工業學校）endprint