初中班主任工作摭談

龔曉紅

[摘 要]班主任是一個多角色的身份：是一個班級的領導者、教育者、組織者；是鏈接科任教師與學生的橋梁；同時也是關心、愛護學生的一位長者。班主任不僅僅要教育孩子如何更好更有效率地學習，而且要對孩子的身心健康全面發展肩負起一定的責任。因此，班主任在某種程度上相當于父母和教師的結合體，而面對各種類型的孩子，亦需要用不同的方式方法認真耐心地區別對待。

[關鍵詞]班主任工作；學生教育；方式方法

一、學高為師，身正為范，樹立良好班風

班主任在最初的班級制度和班風管理，將對整個班級后續幾年的學習、生活等各方面產生關鍵作用。中學生正處于人生學習的黃金階段，年齡相對較小，可塑性很強，教師的一言一行往往會對學生造成深刻而長遠的影響。在學生們的心目中，教師說話的效力有時甚至勝過自己的父母，有很高的權威性，他們會有意無意地模仿自己的老師。教師的一次模范行動的作用勝過千百次說教。

例如在晨讀、晚讀時，班主任要求學生按時進入教室學習，那么班主任就應該每天按時甚至提前到達教室。樹立一個遵守時間的楷模，要學生做到的，教師就應該先做到。班主任的言傳身教會使班集體的素質、風格不斷地向高層次發展。所以在班主任工作中，班主任要努力克服自身弱點，有意識地不斷修正和完善自己，用自己的言行去影響學生。再比如，針對班級衛生情況，想必所有班主任老師一定強調過很多次，可是效果卻往往不理想。針對這一現象，班主任應該在開學之初就和學生強調這一個問題，不僅值日生要認真打掃，還要求每個學生的座位下要24小時無垃圾。例如班級衛生，剛開始大部分學生都做得很好，但是仍有少部分學生我行我素。每當看到這種情況時，教師不應該立刻去責罵這些學生，而是輕輕地走到這些學生身旁，把垃圾撿起放進垃圾桶。讓他們從內心認同愛護衛生不僅僅是個人的小事，而是有關于整個班級大環境的事情。教師應該教育他們不僅僅要愛護自己的衛生，也要樂于幫助其他人一起來構建干凈衛生的學習環境。另外，教師還可以通過一些小小的獎勵措施來鼓勵保持衛生的學生。比如頒發“衛生標兵”獎狀，買一些初中生喜好的小物件、小掛件或者文具之類的物品來鼓勵他們再接再厲。同時，教師還可以讓他們定期在班會上和其他學生分享愛護衛生的感受和體會。通過榜樣和激勵的作用，整個教室變干凈多了。讓全班學生在干凈衛生的環境中舒心地學習，也養成了良好的衛生行為習慣。

二、尊重學生天性，平等對待

初中生所處的年齡階段正是個人人格萌芽的關鍵時期。正所謂“小人有小臉，大人有大臉”。由于成長背景和教育背景的不同，每個孩子都有自己的天性。在此階段，班主任老師要懂得尊重學生，把學生當作學習的主人，引導學生用適合自己的方式學習才是最明智最能提高學生主動性和積極性的做法。比如，在英語教學過程中，教師給學生放一些經典的外國電影，有學生學到的口語時，就停下來給學生做一番講解，當碰到優美的語句時，教師讓孩子們翻譯過來自己感受語境。另外，教師教他們唱一些簡單的英文歌曲，加強他們對英語的熱愛。這些靈活的方式，給學生帶來了很多的快樂和興趣。不然，若教師單方面灌輸自己的意志，“填鴨式”地教給學生知識，師生之間必然難以和睦相處，再想開展班級管理和教學工作就難上加難了。因此，作為班主任，最重要的是要讓自己充分融入學生當中，真正了解他們需要什么、愛好什么。在尊重孩子天性的基礎上寓教于樂，讓他們感覺學習是生活中快樂的一部分，而不是煩擾和壓力。

近些年來，網絡上頻繁傳出中小學生因為學習壓力過大、和同學無法正常相處或者和老師之間產生矛盾等等而自殺的事件，引起了社會對中小學生心理健康關注的熱點。作為一個班級的領導者，必須要對此類事件高度重視和反思。有關專家指出，這類事件主要可分為事件性自殺和心因性自殺。原因可能有學生與其他同學之間的矛盾、老師嚴重挫傷學生的自尊心抑或是家長對于學生期望過高等等。凡此種種，都和沒有充分尊重學生人格，沒有深入了解學生內心幫助其走出困境有著一定程度的關聯。誠然，所有學生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光，就像所有的孩子都希望得到家長的疼愛是一個道理。所以班主任要把一碗水端平，無論家境貧富、門第高低、學業好壞、表現優差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現差、學業差的學生。首先，班主任應該全面充分地了解究竟是什么原因讓孩子失去了學習的主動性和自律性；其次，在發現了問題的基礎上具體問題具體分析。針對不同的問題，和這類學生進行開誠布公的談話，進一步耐心引導，尋求問題的根源，幫助他們解決困難和問題。從各個方面去關心他們，理解他們，以博大的胸懷去包容每一個學生。應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生，并且針對不同個體使用不同教育方式。切不可一棍子打死，給學生過早定性而忽視了其成長階段的必然規律和潛在能力。

三、科學合理安排班干部工作

班干部是教師和學生聯系的橋梁，是學生中的精英，是教師的助手，是學生自我管理體現最明顯的一部分。班委會建設的好壞直接影響班級的治理情況。曾經有位教師在她剛擔任班主任的前幾年，很多班級事情都靠她自己做，不懂得發揮班委對整個班集體的帶頭和領導作用，最終班級管理工作沒有達到她預想的結果。經過幾年的經驗和教訓，她發現，一個人的能力始終是有限的，這就是說一個人可以走得更快，但是多個人可以走得更遠。很多人一起合作的效果一定會比一個人苦干的效果要好得多，可以把事情做得更好。發揮每一個班干部的作用是必要的，也是必須的，只有班上的每一個班干部被調動起來了，班上的學生才能很好地被調動起來，眾人拾材火焰高，光憑一個人的力量是遠遠不行的。

因此，每一學期，班主任都需要重視班委會的建設，遵循民主和自我推薦的原則，再根據學生的一些特長，認真做好班干部的選拔工作，選出一批思想過硬、作風優良的班干部。經過學生公開民主推選出來的班委會，學生不會認為班委是老師派來監督他們的，而是從心理上認可班干部是在某方面表現較為突出的模范代表，所以班級的各項工作都能順利地開展。班委會成員的工作熱情和工作積極性也很高，在任何情況下，他們都能按部就班地履行職責，確保常規工作順利完成。在學校各項檢查、常規考評、比賽等活動中都能取得良好成績。通過民主建設，進一步加強了班級凝聚力，班級學習氛圍日趨濃烈。

同時，班主任還應該注重班干部的培養，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，為學生服務，用具體形象給學生樹立榜樣。每一次班干部例會都應該認真聽取班干部的匯報，并做好筆記，適時進行補充。對于發現的問題，班委能解決的由班委解決，班委不能解決的由班主任協助解決。通過這種形式的努力，班干部不僅成為同學信任、班主任和老師放心的得力助手，而且自身的綜合素質也能得到很大的提高，而其他同學也會在他們的帶領下朝著更加優秀的方面發展。

四、把教育事業當作傳播愛心的事業

愛心是人世間最偉大的情感，它可以讓堅冰融化，可以讓頑石動容，可以驅散心中的陰霾。用愛心感化學生是最成功的教育方式，也是對學生影響最深遠的方式，它貫穿了學生一生的成長歷程。把教育事業當作傳播愛心的事業也應該成為班主任畢生的追求。

在城市化進程愈發迅速的當下，農村家庭的青壯年勞動力基本外出務工，而留守兒童和空巢老人成了隨著而來的大問題。留守兒童在缺乏父母貼身關愛的日子里不僅需要自己照顧自己，還需要承受學業、成長的種種壓力。作為教師，特別是班主任，有責任、有義務給予留守學生更多的關愛。把留守學生當作自己的孩子一樣，更加細心觀察他們的心理情感變化，絕不能放任有心理問題的學生自己面對。在空閑的時候，多上門走訪，了解留守學生的生活狀況，組織其他學生一起幫助、關愛留守學生。主動和他們溝通，將心比心，曉之以情，動之以理，讓他們一方面能夠理解父母的苦心，另一方面能夠更好更快地獨立成長起來。

總而言之，在工作中，每一個班主任都應該以身作則，盡心盡力，尊重學生，機動靈活地對待所有孩子，為他們營造良好的學習、生活環境。

責任編輯 沁 硯