新課程下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)

劉志超

【摘要】作業(yè)應(yīng)該成為孩子鞏固知識、快樂實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。教師應(yīng)該引入現(xiàn)代教育理念，構(gòu)建人文交互性作業(yè)評價(jià)機(jī)制，形成一套適合新課改的作業(yè)設(shè)計(jì)理念與方法。

【關(guān)鍵詞】語文作業(yè)設(shè)計(jì)新課改作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，也是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的主要載體。教師布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。語文作業(yè)設(shè)計(jì)的探索對于教學(xué)實(shí)踐的深化和教學(xué)理論的建設(shè)具有重要的意義。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

小學(xué)語文作業(yè)數(shù)量過多，形式單一，機(jī)械重復(fù)，往往是抄寫生字詞，解詞造句寫作文，反復(fù)寫寫要求背誦課文的篇章或段落，甚至連課后一些供理解課文內(nèi)容之用的思考題也讓學(xué)生抄抄解答。這種陳舊的作業(yè)設(shè)計(jì)和練習(xí)，雖然在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識方面起了一定的積極作用，但弊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利的。

第一，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)愛玩，可大量的作業(yè)充斥了他們課外活動(dòng)和自由生活的時(shí)間與空間，壓得他們喘不過氣來，有的甚至造成精神萎靡不振，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第二，學(xué)習(xí)的興趣被埋沒。大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)包袱使學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)展，特長得不到培養(yǎng)，智能得不到及時(shí)的開發(fā)，勢必對學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造智慧造成極大影響。

第三，做過多的作業(yè)造成學(xué)生疲于應(yīng)付，結(jié)果是書寫越來越潦草，形成作業(yè)習(xí)慣、書寫態(tài)度與作業(yè)質(zhì)量的惡性循環(huán)。……