“問題.卓雅”課堂為孩子幸福買單

呂霞志

新課程體系強調培養學生終身學習的愿望和能力,強調課程要促進每個學生身心發展,倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動。在新課程理念的倡導下，全國掀起了課改熱潮，改革學生的學習方式、改革課堂教學模式、改革課程等種種策略促進學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律全面發展的一代新人。在新課程理念的倡導下結合本校實際，我們進行了“問題·卓雅”課堂的實踐與研究，以問題為主線引導孩子自主學習、合作探究、展示交流以此提升學生能力；卓雅是方向，最終達到讓每位同學都卓越博雅的教育理念。課堂采取小組合作團隊學習機制和問題導學式學習，帶來了學校教學模式和師生行走方式的根本變革，實現了由教本課堂向學本課堂的轉型，真正達到了小組合作互助、學生快樂學習、班級自制管理、師生共同成長的理想佳境。師生的行動悄悄地發生著改變：

一、改變師生的行走方式

教育教學改革是觀念的變革，是教與學行為的改變。“問題·卓雅”課堂改變了教師的行走方式：由傳統的教本課堂的“教師搭臺教師唱”轉變為學本課堂的“師生搭臺學生唱”，教師變成了“大同學”，是學生學習的觀察者、陪伴者。課堂上由教師創設情境，預設并引導學生發現問題、生成需要解決的問題，再引導學生圍繞關鍵問題進行自主學習、合作討論、展講交流、深入探究來解決問題，從而獲取知識、提升能力、增強智慧。……