網絡新環境下班主任工作的挑戰和機遇

熊偉

網絡文化正潛移默化地影響著中學生思想品質、行為習慣，良莠不齊的網絡文化必然給班主任工作帶來很大的沖擊。如何正確認識網絡？確立怎樣的對策？這些問題已無法回避地擺到了作為班主任的我們的面前。

一、正確認識網絡對中學生的影響

對對待網絡，我們應一分為二的看問題。一方面，我們不能漠視網絡社會對中學德育的積極影響，網絡文化的健康良性發展，對中學生形成正確的道德觀能在一定程度上起到促進作用。另一方面，我們更不能忽視網絡社會對中學生產生的一系列負面影響。網絡既具有顯著的經濟效益和功利性，但同時又帶有鮮明的政治色彩，已經成為全球意識形態領域發達資本主義國家滲透侵略的工具。近年來，許多事實證明，計算機互聯網已成為發達資本主義國家在政治上、文化上進行殖民主義擴張、污染國際社會環境的重要渠道。中學生面對的是一張上天入地、魚龍混雜的網絡，在網絡社會中，正義、美善、邪惡與丑陋并斥其間。中學生由于缺乏分辯是非、好壞的能力，難免會陷入道德的迷茫，甚至導致嚴重的道德失范。網絡文化中的腐化思想，腐蝕了某些中學生的靈魂，嚴重沖擊著中學生的道德觀，把他們引入歧途，給社會帶來了諸多不穩定的因素，或長時間上網玩游戲、娛樂、聊天，以致荒廢了學業，損害了健康；或為了追求新奇，追求刺激，受網上“垃圾”不良影響；或在網上受騙，造成了心理障礙，甚至誤入歧途，放棄學業，離開親人；或上網不遵守規則，甚至在網上亂改亂涂，亂發信息。最為嚴重的是：網絡犯罪、傳播色情信息、網絡文化侵略、破壞國家安全等。由此可見，網絡時代中學德育狀況令人擔憂。

二、采取措施，防患于未然

俗話說，“兵來將擋，水來土排”。面對網絡對中學生德育造成如此嚴重的沖擊和挑戰，我們必須采取積極的對策。

1．正確認識網絡，從觀念上改變。

中學生在上網時產生的道德偏差，其中一個重要的原因是學校對此問題的關注不夠，一是習慣了以群體教育為基本模式的德育，對學生以個體形式進入網絡世界的新情況感到茫然；二是絕大多數學校、教師在向學生普及計算機知識教育時，僅僅只注意了防范學生網上“涉黃”，而忽視了對學生進行網絡時代社會主義世界觀、價值觀、人生觀教育，忽視了對中學生網絡道德品質教育和法制觀念教育。為此，我們必須加強相應的網絡道德教育、網絡法制觀念教育、網絡思想政治教育，使我們的廣大青少年具備進入網絡社會必需的“有準備的頭腦”，使人們未來的每一個“網民”既能用真善美的標準去識別、選擇上網信息，又能以真善美的內容來影響網絡社會里的其他成員。

作為班主任，我們必須拓寬德育時空，轉變傳統德育觀。從封閉式德育轉向開放式德育，使德育從信息隔絕的世界轉向直面“精彩”而又“無奈”的外部世界，從而增強選擇能力和對各種不良信息的抵御能力；從認知式德育轉向踐行式德育，重踐行而達知行統一；從接受式德育轉向批判式德育，使中學學會生對網上信息進行反省、批判和處理；從拔高式德育轉向基礎式德育，重視中學生的良好品德的基礎性培養；從他律式德育轉向自律式德育，教育中學生唯有自尊、自愛、自律、自信、自強方可面對網絡社會。

2．立足于行動，從行動上跟上時代的步伐。

班主任應建立良好的班風和學風，加強文化教育，以優化中學生網上思維方式、生活方式和行為方式，促進中學生利用現代學習技術和手段，自覺學習中國及世界優秀文化；加強政治教育；提高中學生網絡化生存條件下的政治覺悟和政治分辯能力；加強道德教育，克服網絡不良信息的影響和防止發生網上失范現象；加強法制教育，提高法制觀念與守法水平，以調整、矯正學生網上行為。

3．開展多種形式的德育教育活動，提高中學生的道德水平。

班主任作為德育教育的主要責任人，應利用自身角色的優勢開展多種形式的德育教育。如舉行知識講座的形式，進行科學教育，教育、培養學生具有現代科學意識、科學思維和科學良心，認識到信息技術、網絡文化是科學發展的成果，是人類創造的物質財富和精神財富，要用科學的態度去看待、去使用、去享受，要利用它來造福人類；舉辦辯論賽的形式進行哲理教育，如設置題目：中學生上網利大于弊還是弊大于利？在中學生搜集了大量的活生生的材料的基礎上，引導學生運用唯物辯證法的原理去分析，用“一分為二”和“主流與支流”的觀點去分析電子網絡，使學生認識到電子網絡主流是好的，能大大加快新信息、新技術的傳播，使我們更快更好地獲得豐富的知識，開闊視野，培養創新能力，但電子網絡因源頭眾多，存在文化“垃圾”，會給缺乏免疫力的青少年帶來負面影響，因此，上網必須自覺筑就牢固的道德防線，以做到趨利避害。同時也可舉辦主題班會、座談會等形式，向學生解釋分析，進行正面導向和反面預防，引導學生樹立遠大理想，加強精神文明建設，提高思想道德素質。

網絡雖然給班主任工作帶來一些挑戰，但新的形式下仍然面臨許多的機遇，網絡會給班主任工作帶來許多新的東西。

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