班主任工作的“多”與“少”

朱亮

【摘要】班主任工作是一種塑造人的心靈的活動，是一項復雜的藝術性工作，班主任在教育活動中要注意愛心與技巧巧妙結合。沒有愛心的教育是危險的，只有愛心沒有技巧的教育是無力的，因此要妥善處理好“多”與“少”的辯證關系，多一些榜樣示范，少一些重復說教；多一些寬容理解，少一些粗暴懲罰；多一些民主尊重，少一些命令控制；多一些贊美激勵，少一些批評責備。切實提高對學生的教育效果。

【關鍵詞】班主任工作榜樣示范寬容理解班主任工作是一種塑造人的心靈的活動，是一項復雜的藝術性工作。一位好的班主任，既要有一顆愛生之心，又要講究教育技巧。只有技巧，沒有愛心的教育是危險的；只有愛心沒有技巧的教育是無力的，因此，班主任在教育活動中要注意愛心與技巧巧妙結合，妥善處理好“多”與“少”的辯證關系，切實提高教育效果。

一、多一些榜樣示范，少一些重復說教

榜樣是活的教科書，榜樣的力量是無窮的。學生的年齡決定了他們認識事物的特點，即好奇心及形象性，他們易于接受新事物，特別善于模仿。所以，榜樣示范是開展養成教育行之有效的方法，讓榜樣給學生引路，抑制不良行為。首先，作為學生的引路人，班主任的一言一行，舉首投足都是學生模仿的對象，“身教重于言教”，班主任的行為對學生來說，就是活的教科書，無聲地榜樣。班主任如果舉止文雅，學生必定彬彬有禮；如果出口成臟，學生必定污言穢語。……