談班會在班級建設中的幾點認識

楊小英

【摘 要】班會是班主任對學生進行思想品德教育的一種有效形式和陣地之一，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。本文就班會在我班主任工作中起到的作用和注意的一些問題展開論述。

【關鍵詞】綜合教育班級建設德育教育意義激發自我教育規范主導

班會是由全體學生參加的一項集體活動，是對學生思想品質、行為規范、心理素質、表現能力等進行綜合教育的一種形式，它是職校德育工作的重要途徑，是實施德育五項內容的有效形式，是全面推進素質教育的不可或缺的一條渠道。

職業高中的班主任班級管理的側重點還是在學生的行為習慣、學習習慣、性格及道德品質的培養。經過了這幾年的班主任工作，我發現和總結了有計劃地安排班會對班級建設起著很重要的作用，本文就班會在我班主任工作中起到的作用和注意的一些問題展開論述。

首先談談班會活動在班級建設中起到的作用。

班會的第一個作用是利用班會豐富學生生活擴大知識面。職業高中的課程設置了語數外以及一些專業課程和職業教育學科。這使得學生學習的面窄了，有些同學不了解歷史也不了解實事，對歷史一無所知更對當代國家政治經濟現狀不了解不知情。班會就是這樣一個平臺，可以豐富學生生活擴大知識面。班會的形式也可以是多種多樣的，如專題討論會、報告會、演講會、故事會、文藝表演會、游戲活動。很大程度上豐富了學生的在校生活。在內容安排上可以是時事形勢教育、歷史、體育、衛生等各種知識的介紹，或推薦、評價有關書籍、現代科技教育。

第二，主題班會具有教育意義，規范學生的行為。主題班會具有教育的功能，這種教育的功能不是以直接的方式來告訴學生要怎么做，它是一種隱性的規范的功能。另外主題班會它所運用的往往是一種體驗的或討論的形式，在這個過程當中，要調動學生情感方面的一些元素，它要激發學生道德情感的動機，所以要行使情感感染的功能，最終它通過情感感染的功能要形成班級的一種凝聚的作用，具有凝聚的功能。除了這個以外，主題班會要行使思想品德教育的一種作用，最終它有強烈的導向型，告訴學生應該做什么、不應該做什么。那么最終通過這種導向，它要對學生提出一種鞭策的作用。班會形式也可以多種多樣，除了上文提到的那幾種形式還可以有參觀訪問、主題會。內容安排上也具有及時和適時性。就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學生進行教育。

第三，班會可以發揮學生在班級活動中的主導作用，有利于培養學生的自我教育能力，還可以調動學生的積極性。班級集體是學生自己的集體，有他的組織機構，每個學生在所屬的一定班級中都能找到適合于自己的活動，工作和角色。有許多班會可以要求部分和全體學生自主地尋找素材制訂班會活動計劃，積極地開展活動，鍛煉學生的膽識能力和自我教育能力。主題班會是學生施展才華的最好舞臺，班主任應為每個學生的能力鍛煉搭建平臺。

第四，通過班會發現學生的閃光點。

主題班會使學生在尊重和鼓勵中培養創新情感，在創新中獲得成功喜悅。特別是學習的后進生，在活動中享受成功與自豪。通過班會這一個平臺，讓每一個學生有了鍛煉的機會和展示自我的機會。

發現了班會在中職學生的班級建設中起到了這么多的作用，那么在班級展開班會活動應該注意哪些問題呢？

首先是要及時適時地有針對地展開班會活動。

班會作為德育工作的主渠道，要增強其針對性，必須系統設計德育主題，依據學生不同年齡階段的身心特點，知識水平和品德形成發展規律，由淺入深，由低到高，由具體到抽象，由感性到理性，形成科學化、系統化、規范化、相對穩定的德育內容體系，比如職高階段從職中生成長和發展的實際出發，根據職業高中的德育目的，可以形成以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以職業道德建設為重點，以責任教育為核心的班會序列。

其次充分發揮學生的主體作用。主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人，又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦。

最后要善于深化主題，鞏固成果。第一，班主任要善于總結、集中和提煉。做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，有些發言往往有片面性和局限性。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。第二，班主任要善于“借題發揮”。這是班主任必須掌握和經常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時地抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識?！敖桀}發揮”還指在班會總結中，班主任要善于由此及彼、由表及里、由現象到本質，使主題班會發揮出多種教育作用。第三，班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果。要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果。

以上是本人對職校班會實施的幾點認識。當前職業高中的學生學習成績的差異性、學生報考專業動機的多樣性，職業高中學習的特殊性等，使職校的德育工作更加艱巨。而對困難，我們潛心研究；面對挑戰，我們不斷努力探索，努力以德育人，讓傳統的班會活動在德育工作中展現出長久不衰的魅力。

【參考文獻】

[1]葉瀾.新編教育學教程[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

[2]申愛霞，陳霞.試論利用主題班會實現班級教育目標[J].伊犁教育學院學報，2005（6）.

[3]郭招秀.主題班會在中職生德育中的應用[J].新課程研究，2010（5）.

endprint