社工機構(gòu)與流動兒童的社會教育

張紅琳

摘 要：改革開放以來，我國流動人口顯著增加，流動兒童的問題逐步得到關注。通過了解政府倡導型和政府包容型社工機構(gòu)開展的對流動兒童的能力和公民教育，可以看出社工機構(gòu)對流動兒童適應城市生活，爭取自身發(fā)展方面有很重要的作用。但是在幫助過程中存在專業(yè)性不強、資金不足等問題，建議政府從政策上支持，購買服務，使社工機構(gòu)與家庭、學校協(xié)力互動，為流動兒童創(chuàng)造良好的社會支持系統(tǒng)。

關鍵詞：社工機構(gòu)；流動兒童；社會教育

中圖分類號：G77 文獻標志碼：A 文章編號：1003-949X（2014）-07-0052-02

我國流動兒童雖然在政策上有《流動兒童少年就學暫行辦法》，但是對于流動兒童的社會教育問題學者和社會關注較少。

社會教育，廣義的指一切社會生活影響于個人身心發(fā)展的教育；狹義上指家庭和學校之外的社會文化教育機構(gòu)實施的教育，是社會為促進人的全面發(fā)展和社會進步，而采用的有目的、有計劃、有組織的種種教育實踐活動。那么社工機構(gòu)在流動兒童社會教育方面做出了那些努力？取得了那些成效？面臨什么困境？有什么可能的解決措施呢？這些正是本文要探索的問題。筆者選取了深圳市典型的社工機構(gòu)，政府倡導型的M社工機構(gòu)和政府包容型的N社工機構(gòu)，試對其流動兒童社會教育服務進行分析。

一、社工機構(gòu)和流動兒童教育類型

（一）政府倡導型M社工機構(gòu)與流動兒童的能力教育

能力教育是以發(fā)展能力和素質(zhì)為核心，旨在增加學生能力和綜合素質(zhì)，提高學習自主性并且提高學生的內(nèi)在修為。……