中學語文課堂教學探析

劉秀清

摘 要：語文教學呼喚自由，自由的語文教學給教師帶來的是挑戰和機遇，給學生帶來的是收獲與快樂。當代中學生應該成為語文學習中的自由人，有自由才會有發展，才會有創造。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，在語文的天空中，他們當是那自由翱翔的鳥兒，勝利一定屬于他們！

關鍵詞：中學語文；課堂；觀念

語文世界是一片美麗的天空，孩子們就是那張開雙翼的小鳥，他們渴望自由地飛翔，渴望享受尋找與發現的快樂。讓我們把更多的自由交與他們吧！曾經的教訓和經驗時時提醒我：自由的課堂是快樂的，擁有自由的學生將會不斷前進。

一、觀念要轉變

1. 從“要學什么”到“想學什么”。

曾經風行一時的目標教學，要教師先給一堂課定下目標，然后實施目標直至達成。我想，此法固然有諸多可取之處，但對于語文學科，似乎不大相宜。拿一篇課文來看，每位教師每本教參定出的目標不同，實在無法強求一致，況且教師選中的目標，也不見得就是學生最需要的。因此，臺上老師滔滔不絕、臺下學生懨懨欲睡的情景也就不足為奇了。

如何改變這一現狀呢？我以為，還是先問一問學生，看看他們想學什么。這樣，教師就可以有的放矢，切中要害了。同時，學生們有了選擇的自由，學習積極性自然會提高。當然，學生須是在整體感知課文的基礎上，再做學習內容的選擇。否則就會出現提不出問題或問題太雜亂的局面，課堂教學就難以駕馭了。魯迅的小說《故鄉》歷來作為經典篇目學習，最初我曾經用四課時來教讀，從社會背景到人物分析、主題思想、藝術手法等面面俱到，然而學習的效果并不理想。……