淺談美術教學中的德育滲透

白春靜

美術教師不僅要向學生傳授美術的基本知識和技能，提高學生的審美素質，而且還要對學生進行靈活多樣的德育滲透，這是貫徹黨的教育方針，培養創新人才的需要。然而，美術學科又有別于其它文化學科，德育滲透不可離開美術學科本身的特點，牽強附會地把美術課變成單純的思想教育課。這些年來，我在美術教學中注重了德育的滲透，嘗試了不同的方法，并取得了一定的效果。

一、課堂滲透

在美術學科的課堂教學過程中進行德育滲透，達到育人目的，教師所講述的道理不能是空泛的說教，而要做到有情感的滲透、感染，學生在潛移默化中形成個人的意志和行動，在“潤物細無聲”當中受到啟迪和熏陶。

1. 在欣賞課中滲透德育。

欣賞課的教學，是要讓學生從古今中外的大師們的作品中去感受美、體驗美，從而開闊他們的眼界，提高審美能力、欣賞能力。首先，我們可以從傳統的民間藝術文化中提煉出愛國主義情操。許多欣賞作品中，體現了民族文化精神，注入了中華民族文化的審美理想，利于學生了解祖國豐富的具有悠久歷史的文化遺產、優良的藝術傳統和我國勞動人民的聰明才智，對學生起了一定的愛國主義教育。如：《秦皇陵兵馬俑》、《北京故宮建筑群》等作品對學生樹立民族自豪感具有重要的意義。其次，從我國現代的美術作品中了解我國革命戰爭期間及社會主義現代化建設時期所反映出的優良革命傳統、積極的生活態度和時代精神，培養學生奮發向上的品格和堅定的信念。特別是反映歷史上和當代的愛國主義人物、民族英雄和無私奉獻的勞動者的作品是十分好的教育素材。再次，對人物及其生活的觀察。人物題材的欣賞課在美術課中占有重要地位。老師在人物題材類的教學中，應注意抑惡揚善，讓學生知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表現對象作為抒發和表達思想感情的重要媒介，表露他們對社會生活的認識。教師要把握住作品的思想內容，抓住作品的藝術特征，結合學生的實際進行欣賞教學，學生不僅獲得了知識，提高了審美能力和審美情感，在思想品德上也與作品產生了共鳴。在這個教學過程中，最重要的是讓形象說話，而不是空洞的說教可以替代的。從德育的意義上看，應引導學生要注重對生活對自然的認識，用正確的審美態度來觀察生活和自然。

欣賞課多采用欣賞法、談話法、設問法，多種教學方式的運用，能增強課堂教學的生動性和激發學生的學習興趣，從中滲透德育教育，也能收到很好的教學效果。

小組合作是我在教學中常使用的一種教學方式，我讓學生分成小組來共同合作完成作品，并進行比賽，讓學生在學習中體驗合作的樂趣，培養他們集體榮譽感和團結相互合作的意識。

2. 在繪畫課中滲透德育。

繪畫在美術課教學內容中占有很大比例，其本身包含諸多內容。在基礎繪畫教學中，我們可以通過多種教學手段，來陶冶學生的心靈，培養學生的各種優良品質。一幅完整的線條造型或素描作品，需要學生平心靜氣、一絲不茍才能完成，這就需要學生嚴謹、認真。學生可以通過臨摹，懂得線條的組織、形體的塑造、色彩的協調、構圖的平衡，從而對每幅作品的藝術美有更深的體會。我們要巧妙地抓住基礎知識與德育的關聯點，向學生曉之以理，動之以情，導之以行，達到潤物細無聲的境界。

還可利用繪畫中的命題創作，如《我的家鄉》、《未來的我》等這些課，通過教師和同學之間的探討和啟發，讓學生大膽想象創作，這對培養未來的建設者將可起到不可低估的作用，還可樹立開拓的信念和創造的志向。同時，老師可有意地強調這些創作的難度，讓學生懂得建設好這些美好的事物，除了有頑強不畏艱難的精神，還要有勤勞塌實、認真耐心的好學風。

3. 在工藝課中滲透德育。

工藝課在課本中占了很大的比例，這里就包含如何培養學生動手能力，如何教育學生珍惜使用材料的節儉教育。我一般采用談論的方法，發現生活中材料的美，并利用材料。我提倡低耗佳效，但是現在學生都是獨生子女，不少學生花錢如水，在學習手工制作時，購買制作材料，一買就是很多，制作時又不懂得節約，我發現了就及時進行教育，在班上樹立勤儉節約的好榜樣，指導他們合作購買材料，怎樣使用材料可以盡量避免浪費，我還鼓勵學生廢物利用，變廢為寶，多采用一些廢舊物品進行手工制作，使學生從小養成勤儉節約的好習慣，珍惜今天的美好的學習生活。

二、活動滲透

1. 抓住重大節日進行教育。

美術綜合實踐活動是美術課教學的主要形式之一，可以在實踐活動中滲透德育，使美術課的教學具有育人功能。可配合學校組織的各項主題活動，讓學生在綜合實踐活動中發揮自己的特長，寓教育于活動中，愉快和諧地滲透德育。很多重大節日都是喜慶的日子，教師如能抓住此機會，適時推進一些情感教育，既能調節學生的學習情緒，又能溝通師生間、同學間的情感交融，一舉兩得。在母親節到來之際，建議學生給媽媽做一張賀卡，借此，講解賀卡的制作知識。在學習的過程中，感受家長的關愛。

在3月22日，世界水日，我給學生上了《節約水資源》這一課，通過水知識介紹，節水宣傳畫和漫畫的欣賞，以及節水動畫的感染，讓學生深深的體會到世界水資源的缺乏，節約用水，不僅僅是一句口號，應該從愛惜一點一滴水做起，節水需要全社會的共同努力。通過這一課程的學習，不斷強化學生的節水教育，在廣大青少年中傳播節水理念，學習水情知識，樹立節水意識，從小處做起，共同行動，堅持不懈，努力培養科學、文明、節約的用水習慣。

2. 開辟課余活動進行教育。

美術學科除正常的教學時間以外，可為學生開辟“第二課堂”，讓學生從中開闊視野，豐富課余生活。如組織繪畫興趣組、書法興趣組、書畫研究興趣組、藝術品收藏興趣組，開展各種活動，使學生縱橫馳騁于藝術的殿堂之中，從中受到審美教育。

三、環境滲透

“近朱者赤，近墨者黑”，這說明了環境影響人的身心發展。但凡有經驗的美術教師，通常都非常重視各式的環境布置，潛移默化地使學生接受美的教育。學校里的優美環境布置，宣傳廊、櫥窗的新穎精細的制作；以及藝術館、電影、電視、雜志和人文景觀等都對學生有很大的影響，教師完全可以布置或利用這些有利環境進行德育滲透。比如，為了培養學生環保意識，教師可以給學生當前環境污染狀況的資料，并將資料圖片在校園展出，然后呼吁學生根據自己的愿望設計或創作環境保護題材的畫作；為了讓學生了解家鄉深厚的文化積淀，教師可以把他們帶到大街小巷進行調查，了解，用寫生、默寫或融入其他繪畫手法表達自己獲得的認識。

美術教學的德育滲透，關鍵是要靈活多樣，教學中我盡力變換不同的教學方式，發掘教材中包含的豐富的思想內涵，根據美術學科的特點和學生實際靈活運用，使學生不知不覺地進入清新和諧的情感氛圍中，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。endprint