如何提高中學信息技術課堂效益

宋林青

摘 要：信息技術課是一門以培養學生的實踐能力和創新精神為目的的學科。但作為一門新興學科，在教育過程中基本上還處于摸索階段，沒有現成的經驗、理論可以借鑒，因此很多在這個學科崗位上的教師都面臨著一個這樣的問題：學生對本課程的興趣下降很快，導致上課效率不高，如何提高并使學生對信息技術課保持長期的興趣？本文從教學手段、教學方法等方面做了闡述。

關鍵詞：選擇教材；反饋和評價；任務驅動

隨著社會信息化的發展，信息素養日益成為信息社會公民素養不可或缺的組成部分。信息技術已經成為每一個人今后學習、工作及生活的一種必須掌握的技能，如今信息技術已經成為高一學生的必修課程。學生剛接觸信息技術課程時興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了；學生對玩計算機很感興趣，但對《信息技術》課卻沒有興趣。究其原因，在于現行的教學方法和模式不適應信息技術課教學。那么如何提高中學信息技術課的課堂效益呢？下面談談筆者的一點體會。

一、精心選擇教材

教材是課程標準最主要的載體，是教學活動中最重要、最核心的課程資源。教材只是為教師教學提供了一個有力的參考資源，不需要教師照本宣科。中學信息技術新教材與初中現行的技術性教材相比，跨度大，銜接有斷層，而大多數教師對教材依賴性很強，面對新教材有點無所矢從，仍然是“用教材教”，對教材不加選擇，只注重知識和技能，不注重學習方法和學生信息素養的培養。……