高職體育如何培養(yǎng)學(xué)生交際能力

黃中日，韋小芬

摘要：當(dāng)代社會(huì)是開放的社會(huì)，因而更加注重個(gè)人的人際交往能力。高職體育教育為我國體育事業(yè)培養(yǎng)了大批體育專才，但是從個(gè)人綜合素質(zhì)方面來講，只有專業(yè)素養(yǎng)是不足以適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)時(shí)社會(huì)的。本文通過對(duì)當(dāng)前高職體育教育中學(xué)生交際能力現(xiàn)狀的分析，探討高職教育應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；人文素養(yǎng)；人際交往；交際能力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0189-02

一、前言

長期以來，我國高職體育教育為我國的體育事業(yè)輸送了一大批體育專業(yè)人才，我國高職體育教育的發(fā)展與貢獻(xiàn)國人有目共睹。正如我們所知，體育專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能上無可挑剔，但是高職體育專業(yè)學(xué)生整體文化基礎(chǔ)較差，人文底蘊(yùn)略顯薄弱。據(jù)調(diào)查顯示，大多體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為，一些體育專業(yè)的基礎(chǔ)理論如生理學(xué)、解剖學(xué)、心理學(xué)、生物化學(xué)等，有助于學(xué)習(xí)和掌握體育技術(shù)，因此，必須得認(rèn)真學(xué)習(xí)。而對(duì)與體育專業(yè)看起來關(guān)系不大的人文類課程如法律、文學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等就缺乏應(yīng)有的熱情與重視，以至于逐漸疏而遠(yuǎn)之。[1]面對(duì)日益高速發(fā)展的社會(huì)，我們需要的不是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單的人，而是全面發(fā)展的綜合型人才，提高高職體育專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是人際交往能力迫在眉睫。

二、高職體育學(xué)生人際交往狀況與原因分析

1.交往方式的多樣化。生活在被稱之為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)代社會(huì)中，QQ、人人、微信等很多社交工具成為青年一代日常生活中無法替代的一部分，對(duì)于高職院校學(xué)生來說更是如此。對(duì)于許多大學(xué)生來說，他們寧愿通過社交網(wǎng)絡(luò)向陌生人傾訴心事也不愿意跟親朋好友面對(duì)面地交流，最直接的表現(xiàn)就是在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中與他人無話不說，而在現(xiàn)實(shí)生活、工作中與他人幾乎無話可說。

2.人際交往觀念的差異性。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成長和發(fā)展的重要時(shí)期，是人的社會(huì)化過程中的重要階段，同時(shí)也是個(gè)人價(jià)值觀念、個(gè)性發(fā)展受到?jīng)_擊最大的階段，他們既渴望與人交流，希望交到能夠真心相待的好朋友，卻又害怕受到傷害，害怕被拒絕而沒面子。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的需要正處于高峰狀態(tài)，要求自主獨(dú)立，要得到理解和尊重，要求有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，希望自身的價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和承認(rèn)，還有性愛的需要，等等。因?yàn)槊總€(gè)人性格各異，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和價(jià)值觀念，在對(duì)自己與他人、集體、社會(huì)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)也不一樣，加之青年人自我控制能力較差，容易沖動(dòng)，在與人交往中容易激動(dòng)而導(dǎo)致沖突，因而很多大學(xué)生因此而產(chǎn)生了社交恐懼，最終選擇封閉自己，而不愿意與他人交往。

3.高職體育專業(yè)的特殊性。一直以來，體育專業(yè)都充斥著注重專業(yè)課、忽視文化課的現(xiàn)象，學(xué)校只注重學(xué)生在體育技能和身體素質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)與提高，忽視了其他各方面的綜合學(xué)習(xí)，因而高校體育生通常成為體育競技方面的佼佼者，而在人文素養(yǎng)方面卻有所缺失。同時(shí)，學(xué)生由于大量的體能鍛煉和專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，幾乎沒有過多的時(shí)間、精力投入到更多的人文知識(shí)補(bǔ)充和與社會(huì)交往之中，這也在一定程度上影響了學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。

4.高職體育專業(yè)教師不注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的影響，高校體育教育專業(yè)一些教師的競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)觀念仍比較嚴(yán)重。這種觀念最直接的后果就是培養(yǎng)了一批人文情懷缺失的體育人才。高職體育專業(yè)為了培養(yǎng)更多的體育健將，忽視了學(xué)生人文社科類知識(shí)的學(xué)習(xí)，而一味加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論和專業(yè)技能，以體育技能作為主要甚至是唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上誤導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向選擇。加之在課程安排上，以專業(yè)技能和理論為主，幾乎不考察學(xué)生的文化知識(shí)和綜合素養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)文化修養(yǎng)和人際交往能力的忽視。總而言之，高職體育專業(yè)不合理的課程安排和專業(yè)要求也不利于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生交際能力的方法。

人是具有社會(huì)屬性的人，離開社會(huì)和團(tuán)體，一個(gè)人是很難生存下去的。作為現(xiàn)代社會(huì)中的一員，一個(gè)人要想獲得成功，必須學(xué)會(huì)如何與人合作，怎樣與人交流。無論是從個(gè)人生存需要還是從社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的要求方面出發(fā)，培養(yǎng)和提高個(gè)人的人際交往能力都是當(dāng)下高校體育專業(yè)學(xué)生的首要任務(wù)。那么如何才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的交際能力呢？

1.高職院校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重視力度。作者認(rèn)為，一個(gè)人在大學(xué)學(xué)到了什么，很大程度上取絕于學(xué)校為學(xué)生安排和提供了什么，而高職體育專業(yè)給學(xué)生提供的幾乎只有繁重的體能訓(xùn)練，所以學(xué)生只得到了健康的體魄而沒有聰明、發(fā)達(dá)的大腦。從高職院校育人的角度出發(fā)，學(xué)校應(yīng)該加大人文社科類課程在體育專業(yè)學(xué)生課程安排中的比例，以此來擴(kuò)充學(xué)生的人文知識(shí)，陶冶他們情操，提高他們的個(gè)人修養(yǎng)。另外，學(xué)校或者學(xué)院可以組織一些班際、院際的交流活動(dòng)，或者鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解彼此，幫助同學(xué)們掃清溝通障礙。同時(shí)在專業(yè)課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，老師可以組織一些需要相互協(xié)作的活動(dòng)。

2.學(xué)生要提高個(gè)人修養(yǎng)，講求交往藝術(shù)。作為人際交往中的主體，要想通過人際交往獲得他人的尊重和社會(huì)的認(rèn)可，必須不斷完善自己，提高自己的人格修養(yǎng)。具體來講，學(xué)生個(gè)人必須學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)站在他人的角度看問題，與人為善；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不以自我為中心以致傷害到他人；待人豁達(dá)大度，熱情真誠，等等。要學(xué)會(huì)通過各種途徑來提高自己的個(gè)人魅力。首先，高職體育專業(yè)學(xué)生可以培養(yǎng)自己的閱讀興趣，讓自己的視野更加開闊、知識(shí)面更廣，讓自己更加淵博、有內(nèi)涵，誰都愿意和一個(gè)知識(shí)面廣而且有內(nèi)涵的人交往。其次，可以有意識(shí)地培養(yǎng)自己廣泛的業(yè)余愛好。業(yè)余愛好不僅可以豐富自己的業(yè)余生活，還可以讓自己交到志同道合的朋友。很多深厚的友情都是建立在共同的興趣愛好上的。同時(shí)，與人交往時(shí)要講究藝術(shù)：第一印象很重要，因而在與人交往時(shí)要保持良好的形象；交談時(shí)要表現(xiàn)真誠，不可盛氣凌人，待人要和氣，不要打斷別人的談話，也不可一個(gè)人說個(gè)不停，要給他人說話的機(jī)會(huì)；聆聽時(shí)要耐心傾聽，適時(shí)作出反應(yīng)，集中精神，不要左顧右盼，學(xué)會(huì)用眼神與人交流，隨時(shí)報(bào)以微笑，以表現(xiàn)出你很樂意傾聽。

3.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己與人交往和溝通的能力。對(duì)于學(xué)生自己來講，若想與人交往，只有自己主動(dòng)出擊，等著別人來找你主動(dòng)與你交朋友幾乎是不可能的，想通過這種途徑培養(yǎng)、提高自己交際能力也是不可能的，所以高職體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己把握機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，主動(dòng)與人交往。積極參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是很不錯(cuò)的選擇。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓我們接觸更多形形色色的人，還可以鍛煉自己主動(dòng)與人交往的膽量，更重要的是，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中與人合作、溝通必須通過有效的人際交往實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)、提高自己的人際交往能力，效果可想而知。

綜上所述，高職體育教育在為我國體育事業(yè)培養(yǎng)、輸送大量人才的同時(shí)，也扼殺了許多學(xué)生人際交往的能力。作為新時(shí)代的青年人，僅僅有發(fā)達(dá)的四肢和強(qiáng)壯的體魄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還必須有強(qiáng)大的人際交往能力才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的開放的社會(huì)。高職院校應(yīng)該通過優(yōu)化體育專業(yè)學(xué)生的課程結(jié)構(gòu)的方式，在注重專業(yè)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，尤其是人際交往能力，同時(shí)，學(xué)生自己也應(yīng)該改變自己的觀念，完善自己的人格和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己人際交往和適應(yīng)社會(huì)的能力，才能以最好的狀態(tài)和最強(qiáng)的專業(yè)技能去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國浩.對(duì)提高高職體育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的思考[J].教育與職業(yè)，2008，（26）：86-87.endprint