高中英語閱讀及其對寫作的影響

張忠達

摘要：在學習英語的過程中，閱讀占據著很重要的地位。本文首先從三個角度論述了閱讀對學習英語的重要作用：領略英語的魅力、擴大詞匯量、激發學生學習英語的興趣。本文的第二部分重點論述了英語閱讀對寫作的重要作用：閱讀可以豐富學生的知識和文化背景，培養學生的語感，提高英文寫作的寫作技巧，掌握詞匯和句型在寫作中的使用方法。

關鍵詞：高中英語；閱讀；寫作

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0227-02

中國古代有句話叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀對寫作的重要作用。在學習語言的時候，閱讀起到了非常重要的作用，不論是學習母語還是學習外語。在英語教學課程中也是如此。當然，本文所說的閱讀并不是所謂的“閱讀理解”，而是閱讀課外的英文報刊文章，甚至是原版的英文小說。

一、閱讀在學習英語過程中的重要作用

閱讀是一種重要的英語學習方法，是英語學習法——“聽、說、讀、寫、用”中的一種，而且是很重要的一種。在英語教學中，努力擴大學生的閱讀量是非常重要的，不僅可以提高學生“讀”的能力，還會增強學生其他幾方面的能力。

1.閱讀英文原文，領略英語的魅力。在平時的高中英語教學中，所采用的教材、習題、考試題目等學習手段大都是中國人自己編寫的，是為了提高學習成績而設計的，并不是將英語當成一門語言來看待。要求學生在課內或者課外閱讀一定量的英文原文，可以讓學生感受到真實的英文語言美，理解枯燥的單詞和語法不是英文的全部，更不能代表英語。

2.提高英文閱讀量，擴大英語詞匯量。英語詞匯量在英語學習中占很重要的地位，是進行英語學習的基礎。背單詞不僅枯燥乏味而且效果差，效率低。很多學生甚至把學習英語和背單詞等同起來，認為學英語就是背單詞，這是英語學習的極大誤區。通過提高學生的閱讀量，讓學生在真實的語言環境中不斷接觸和重復這些單詞，對單詞的記憶是很有好處的，也是讓學生準確的掌握和理解單詞的確切含義和用法的好辦法。同時，提高閱讀量可以使學生的寫作能力也同樣得到加強。

3.激發學生英語學習的樂趣?，F在的高中學習課程中，需要學生做大量的習題，安排了大量的考試，以應對高考的考驗。長此以往，學生對枯燥的英語學習就會產生厭煩，學習的樂趣越來越少，學習的效果也越來越差。通過英文閱讀，可以讓學生在自由而愉快的氛圍中進行學習，潛移默化地增強英語的學習能力。英文中很多的經典故事和名著小說都是很好的讀物，不僅可以增強學生的課外閱讀量，也增加了學生學習英語的興趣和樂趣。通過英語閱讀提高了英語成績，反過來也可以刺激學生英語學習的動力。

此外，英文閱讀還能幫助學生開闊視野，了解西方文化的價值觀和世界觀，在書中領略西方文化之美，提高對西方文化的認同和學習，從而“真正的學習英文”。

二、英文閱讀對寫作的影響

閱讀是語言學習的過程中一種重要的輸入途徑，而寫作則是重要的輸出途徑。閱讀和寫作是語言學習中重要的組成部分，二者相互促進。在各種英語考試中，寫作是必不可少的一部分，通過提高學生的閱讀量來加強學生的寫作能力，是一種很有效的方法。

1.閱讀可以豐富學生的知識和文化背景。通過閱讀地道的、原滋原味的英文文章可以豐富學生的文化知識和西方的文化背景。如果在英文學習中，教師只注重教材中的文章，只關心學生對單詞和語法的學習，只重視句型、句式的記憶，那英語的學習是不合格的。通過閱讀英文文章，尤其是原版的英文文章，而不是中國人寫的英文，可以讓學生充分領略到英語的語言美，感受到西方文化的文化內涵，豐富學生的文化知識，也可以逐步加深學生對西方文化的文化背景的了解。

2.閱讀可以培養學生的語感。語感是語言學習中的一個重要的概念，表征的是人們在語言學習中對詞語的理解和使用習慣的概念。語感的含義包括兩個層次，較低層次的是對語言的識別和感知的能力；較高的層次是指人們對思想、情感的表達方式的綜合感知能力。在英語的學習中，培養學生的語感是非常重要的。一旦學生形成了自己對英語學習的語感，那么他們對英語的學習效果將會事半功倍。在平時的教學過程中，教師也時常會提及“語感”一詞，要求學生多閱讀，培養語感。但是此處的“閱讀”并不是閱讀英文文章，而是讀教材，甚至是讀試卷上的習題，顯然這對培養和提高學生的語感是沒有太大幫助的。培養語感是一個漫長的過程。要想培養出良好的語感，就必須多閱讀，而且是多閱讀原版的英文文章、小說。在大量的閱讀過程中，學生培養出了自己的英文思維，所以在寫作的時候就可以直接采用英文來思考，進而寫出較高水平的文章。

3.閱讀能夠提高英文的寫作技巧。寫作是一件很復雜的工作，即使是使用自己的母語，也必須要經過很好的學習和練習才能寫出好的文章。除了詞匯和語法，掌握良好的寫作技巧可以使學生的寫作變得更加得心應手。通過閱讀，可以讓學生看到別人的寫作方法，教師也可以對學生的閱讀提出一定的要求，讓學生在閱讀的過程中去觀察和了解文章的寫作技巧，并在學生寫作的時候進行模仿和改寫，進而內化成學生自己的能力。通過閱讀不同題材和體裁的文章，使學生在閱讀中自然而然地了解和掌握各類文章的寫作方法、寫作技巧，這樣再加上老師的稍微指點，學生的寫作能力就可以得到大幅度的提升和進步。

4.閱讀有利于詞匯和句型的運用。和漢語一樣，在英語中也存在著大量的同義詞和近義詞，而這些詞也有各自表達的獨特的含義。教師在講解和區別這些詞語的時候，往往是費盡力氣，卻收效甚微，學生很難通過枯燥而乏味的記憶來掌握這些內容。更何況，英語是一門語言，不像數學，通過定理和證明就可以得出結論；英語是變化的，是靈活的，不同的詞匯和句型運用也可以表達不同的含義，在不同的語境下，相同的詞匯表達的含義又是不同的?？克烙浻脖硜韺W習英文詞匯是行不通的。通過閱讀，可以提高學生使用詞語的準確性，因為他們已經在閱讀中逐漸體會到了詞語的區別和含義。閱讀還能幫助學生掌握句型的運用。現在的學生在寫作中的一個重要缺陷就是句型重復，使用的句型結構簡單。在學生閱讀過程中，會遇到各種各樣的句型使用方法，通過歸納和總結，學生就可以大大地豐富自己的知識庫，在寫作的時候就不會出現言辭匱乏的情況。掌握了大量的句型使用方法，就可以隨心所欲地表達自己的思想，這對寫作是很有幫助的。

通過上文的論述我們可以發現，英語閱讀在英語學習過程中占據著很重要的作用，鼓勵并要求學生加大英文文章的閱讀量有助于學生的英語水平的提高。在閱讀與寫作的關系上，本文也展開了相關的論述，理論和實踐證明，閱讀不僅是提高學習成績的良好手段，也是培養學生全面發展的重要途徑。

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