從大學英語教學存在的問題談實現有效課堂教學

張燕

摘要：做為教學的基本環節，課堂教學就應該追求教有實效，學有實效。本文結合當前大學英語課堂教學中存在的一些問題，從教學模式、教學內容、教學方法、教學手段、學習動機等方面分析探討如實現有效課堂教學，有助于引起教師對教學的反思，真正促成課堂教學的有效性。

關鍵詞：大學英語；課堂教學；有效教學

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0279-02

一、引言

有效教學的理念是我們教學工作者一直以來的追求，既然從事教學，從教到學，都要實現有效果、有效率、有效益。我國大學英語教育改革取得了很大的進展。然而，在實際教學當中，我們不得不承認還存在著諸多尚未完全解決的問題，這些問題在不同程度影響著有課堂有效教學的真正實現。

二、目前我國大學英語課堂教學中存在的問題

1.教學模式突破傳統化遇到困難。傳統教學當中，教師占據了教學中的主導兼主體地位，教師一言堂，學生的任務就是聽課、記筆記。隨著教學改革的不斷深入，我們在研究中、理論上一再呼吁要突出學生的主體地位，要由以“教”為主向重“學”為主的教學模式發展，但實際教學中，一堂英語課下來，很多學生一言未發的情況時而有之。而且對一些在高中階段習慣了老師系統講授知識的學生來說，一下子還不太適應自己當主角。

2.教學內容局限平面化。除了目前我們的課在某種程度上還是以教師為中心，從另一個層面上來說，我們的教學是以教材為中心，以語言學習為主中心。……