淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

邊記弘

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生重大影響，它已成為全世界教育課程改革所關(guān)注的熱點問題。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，這是信息時代的要求，是課程改革的要求，也是教育創(chuàng)新的要求。如何正確使用現(xiàn)代信息技術(shù)，對傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段進(jìn)行有效整合是每一位教師應(yīng)該高度重視的問題。筆者以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談幾點看法。

一、傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，授課信息量窄，教學(xué)過程枯燥

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科。而小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生思維空間、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力的提升有著直接的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)手段單一，教學(xué)工具是一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本教材、一本教案，無法為數(shù)學(xué)教學(xué)提供生動、新穎、富有童趣的畫面。如小學(xué)數(shù)學(xué)理解各類圖形的概念，掌握面積的計算方法，沒有辦法生動的對各類型圖形進(jìn)行演示，對生活中的各類圖形很難全面地在板書中進(jìn)行羅列，限制了學(xué)生豐富的想象能力。對于部分概念學(xué)生難以在短時間掌握，導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥無味。由于課堂時間的限制，很多簡單的例子無法一一進(jìn)行列舉，學(xué)生只能接受到常規(guī)的信息。而多媒體的出現(xiàn)，利用文字、圖像、影像、聲音、視訊等不同的媒體信息打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)不同的教學(xué)的內(nèi)容，綜合運用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，化動為靜、化抽象為直觀。……