怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

張景平

我在多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，沒(méi)有良好的習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣，完全是一時(shí)的沖動(dòng)或新鮮感，因此，教學(xué)效果不佳。要提高教學(xué)效果，必須培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。那怎樣培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺(jué)得應(yīng)該從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣

我們教的學(xué)生必須做到這樣的具體要求才算是認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣：能夠認(rèn)真地聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，聽(tīng)清之后才模仿發(fā)音，不是盲目跟風(fēng)。認(rèn)真“聽(tīng)”是模仿“說(shuō)”的前提，只有認(rèn)真聽(tīng)，才能聽(tīng)得清，才能聽(tīng)得懂，也才能會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)，也才能“說(shuō)”的準(zhǔn)確。因此，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)英語(yǔ)教師發(fā)音或者英語(yǔ)磁帶，有助于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)能力，才能聽(tīng)清正確的英語(yǔ)發(fā)音，所以說(shuō)，“聽(tīng)”是十分重要的。

我們教學(xué)生，主要是在課堂上進(jìn)行的，小學(xué)英語(yǔ)課堂也才是小學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的主要地方。由于小學(xué)生注意力比較弱，有意注意維持時(shí)間又比較短，他們雖然有很多能夠“聽(tīng)”英語(yǔ)的時(shí)間，但是，“聽(tīng)”教師或者英語(yǔ)磁帶時(shí)，極易走神。所以教師在教學(xué)時(shí)，不但要采用多樣活潑，形式新穎的教學(xué)方法，還要重點(diǎn)向?qū)W生講清認(rèn)真“聽(tīng)”的重要性。在我們教學(xué)時(shí)，要特別注意不要長(zhǎng)時(shí)間地講課，要時(shí)常停頓一下，讓學(xué)生換換腦子提高注意力或者提問(wèn)一下學(xué)生是否聽(tīng)懂了，記住了。還要時(shí)常在教學(xué)內(nèi)容上準(zhǔn)備有意的問(wèn)題，“強(qiáng)迫”著學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師的或者英語(yǔ)磁帶，否則就無(wú)法參與教師布置的活動(dòng)，比如，教師提問(wèn)學(xué)生：Is his father a teacher？Where is he from？在學(xué)生回答后，教師接著又開(kāi)始轉(zhuǎn)為第二人稱問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生回答：Where are you from？時(shí)常提問(wèn)學(xué)生回答這樣的問(wèn)題，如果他不注意聽(tīng)，是無(wú)法回答的。教師還可以要求學(xué)生互相提問(wèn)這樣的問(wèn)題并相互回答，這樣，可以使學(xué)生保持聽(tīng)教師或者英語(yǔ)磁帶的注意力，也能引起他們聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ)。

我們作教師的都知道，小學(xué)生模仿性比較強(qiáng)，也比較愛(ài)模仿他人發(fā)言。但是，他們隨意性強(qiáng)，缺乏自我約束能力，在我們課堂上，教師剛剛做示范讀，整句話還沒(méi)讀完，學(xué)生就迫不及待地跟著讀，結(jié)果是，教師讀，他們也混著讀，沒(méi)聽(tīng)清的，也跟著濫竽充數(shù)，一盤散沙，一片混亂，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。所以，教師在開(kāi)始教英語(yǔ)時(shí)，就要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生必須做到靜心聽(tīng)教師示范發(fā)音，可以采用一些暗示法，點(diǎn)一下頭，或者一個(gè)手勢(shì)，“開(kāi)始讀”。這時(shí)，教師發(fā)音，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊看教師發(fā)音時(shí)的口形，時(shí)刻注意教師口形的各種變化，做到聽(tīng)清了看準(zhǔn)了，學(xué)生再跟讀。這樣，學(xué)生模仿效果極好，發(fā)音很容易到位。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真說(shuō)的習(xí)慣

我們教的學(xué)生必須做到這樣的具體要求才算是認(rèn)真說(shuō)的習(xí)慣：做到落落大方，發(fā)音洪亮。從學(xué)生的生理學(xué)和學(xué)生的心理學(xué)來(lái)看，小學(xué)生害羞感很少，這是培養(yǎng)小學(xué)生敢于開(kāi)口發(fā)音的重要條件。再者我們所用的教材，具有很好的實(shí)用性、趣味性，都是學(xué)生日常的生活或者學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是學(xué)生所喜歡的內(nèi)容。所以，教師要充分利用好教材和學(xué)生各種條件，培養(yǎng)他們說(shuō)的習(xí)慣。

教師能夠做到使每個(gè)人都能開(kāi)口“說(shuō)”英語(yǔ)，確實(shí)不是一件容易做到的事。教師在教學(xué)時(shí)要特別注意學(xué)生的性格和氣質(zhì)，關(guān)注那些缺少自信心的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，教師要給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要幫助他們克服心理障礙和思想障礙，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要急于求成，對(duì)他們進(jìn)行耐心的心理輔導(dǎo)，使他們感受到在口語(yǔ)訓(xùn)練中的快樂(lè)和成功，激起他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，增強(qiáng)他們說(shuō)英語(yǔ)的自信心。親其師，信其道，教師要善于贏得學(xué)生的信任，密切和學(xué)生的關(guān)系，使師生感情融洽，使課堂氣氛愉悅輕松。克服他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張情緒，消除他們的心理障礙，形成愛(ài)講英語(yǔ)敢講英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀的習(xí)慣

具體要求：語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音正確無(wú)誤，能夠流利地、響亮地讀課文，能夠正確地拼讀單詞，為進(jìn)一步提高“說(shuō)”的能力打下基礎(chǔ)。小學(xué)生在讀英語(yǔ)課文時(shí)可能存在“假讀”和滑讀的現(xiàn)象，這是因?yàn)椋W(xué)英語(yǔ)課文語(yǔ)句簡(jiǎn)短，讀來(lái)上口。學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在心不在焉，不是看著一句讀一句，而是一口氣讀完，存在“假讀”和滑讀現(xiàn)象。有的節(jié)奏掌握不好，或者一個(gè)個(gè)單詞頓讀，語(yǔ)速太慢；有的學(xué)生發(fā)音無(wú)停頓，發(fā)音不到位，語(yǔ)速太快，混著讀。而在集體齊讀時(shí)，存在節(jié)奏感很亂，語(yǔ)速偏慢脫音現(xiàn)象。所以教師要對(duì)癥下藥，變換教法，培養(yǎng)他們讀的良好習(xí)慣，及時(shí)改正讀的不良傾向。

熟話說(shuō)，打鐵還需自身硬，教師在授課前要精心備課，努力使自己發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音完全一樣，因?yàn)樾W(xué)生朗讀英語(yǔ)程度的好壞，和教師的示范讀有很大關(guān)系。教師在范讀和領(lǐng)讀時(shí)，要加以適當(dāng)?shù)匕凳荆崾緦W(xué)生語(yǔ)句的重讀和音調(diào)的升降。教師要特別注意，讀的不熟的學(xué)生不要領(lǐng)讀英語(yǔ)句子或課文，以免造成一個(gè)錯(cuò)錯(cuò)一片，給以后的改正造成麻煩，因?yàn)閷W(xué)生的第一印象相當(dāng)深刻。在學(xué)生朗讀時(shí)，必須提醒學(xué)生不能操之過(guò)急，要先理解內(nèi)容，揣摩音調(diào)，跟著教師一遍遍朗讀。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫的習(xí)慣

具體要求：每個(gè)單詞的英語(yǔ)字母的筆順大小，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式筆順都要正確，坐著姿勢(shì)，握筆方法都要規(guī)范。小學(xué)生大部分還存在握筆方法和書寫姿勢(shì)不正確的現(xiàn)象，所以，要求教師在教給學(xué)生書寫英語(yǔ)單詞時(shí)，及時(shí)糾正他們存在的各種錯(cuò)誤姿勢(shì)，千萬(wàn)不能使之放任自流，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我督促的意識(shí)，時(shí)刻保持正確的握筆方法和坐姿，教給學(xué)生，書寫英語(yǔ)字母時(shí)，本子的下邊要和桌子邊成10°，不要正放，要稍微向左斜放。教學(xué)書寫字母時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，在三格四線中位置正確，強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母要稍向右傾斜，斜度要保持約5°。教書寫英語(yǔ)字母時(shí)，教師還要注意，學(xué)生書寫不能出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象，改掉我們漢字的書寫習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分復(fù)雜的和長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們教師不懈努力，勤奮工作，通過(guò)正確的方法訓(xùn)練才能形成。

（責(zé)編 田彩霞）