優化高中語文文言文教學的方法研究

鄭鵬遠

摘 要：文言文對于教學來說，目前存在著一定的教學困境，最為重要的就是學生沒有學習的興趣，并且在學習中對文言文的理解還存在一定的偏差，在文言文的創作背景、詞匯的用法和作者情感的把握上還存在一定的問題，這些都導致現在的高中語文文言文教學出現了一定的滯后性。為了改變目前高中語文文言文教學的現狀，優化教學過程，教師必須采取措施激發學生的學習興趣，強化誦讀能力，重視學生對文言文知識的積累，并且讓學生進行適當的課外閱讀，這樣才能提高教學的有效性和學生的學習效果。

關鍵詞：新課標；高中語文；文言文教學；教學質量；對策

一、巧妙導入，激發興趣，讓學生“想學”

俗話說：“興趣是最好的老師。”那么，在學生眼中枯燥無味的文言文，運用什么方式，才能引起學生的注意，讓他們產生“想學”的念頭呢？雖然，在課堂教學改革的實施過程中，老師應該把課堂的主動權交給學生，但是初學一篇新的文章，相關的文學常識和背景知識的介紹還是不能少的，因此要激發學生的學習興趣，教師導入新課的藝術是非常關鍵的。

例如《荊軻刺秦王》一課，我是這樣導入的：公元前228年，秦王嬴政派其大將王翦攻打趙國，最后攻克邯鄲，俘虜趙王。王翦趁機奉命率兵駐扎中山，準備向燕國進攻。燕國此時正處于朝不保夕、危如累卵的困難境地。這時的燕太子丹像極了熱鍋上的螞蟻，在秦軍壓境的千鈞一發之際，只好派人采取行刺這種恐怖政策，于是歷史上有名的刺客荊軻出現了?！?br>