高中語文教學中學生探究能力的培養

李志佳

摘 要：新課標下如何培養學生的高中語文探究能力是我們教師應該關注的一個問題，本文分別從如何培養學生真正的問題意識、如何培養學生自主獨立學習的能力、如何培養學生合作與交流的能力、如何培養學生的信息技術整合能力著手闡述其方法。

關鍵詞：新課標；培養；探究能力；主動權

在新課改中，高中語文應“注重應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性的發展”；應繼續提高學生觀察、感受、分析、判斷能力。同時，要重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為學生積極主動探索未知領域的過程。

讓學生通過自我發現去激發其智慧，發掘其潛能，培養其強有力的內在學習動機。即把作為人的本質創造精神引發出來。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當做發現者、研究者、探索者的固定需要?！本痛耍P者覺得培養學生探究能力從以下幾點來做：

一、培養學生真正的問題意識

問題與疑問是探究式學習的起點，是探究的對象和中心，也是探究學習的一個基本特征。探究式的問題應該具有激發學生探究興趣，培養學生探究能力的作用。具有典型性、針對性、啟發性、趣味性等特征。一方面，高中語文探究學習，必須努力創設語文問題情境，讓學生在語文問題情境中不斷地發現問題，提出問題。例如，在學習徐志摩的《再別康橋》時，師生先對“柳樹”這個傳統意象進行分析，古人早就有了折柳送別以表依戀與牽掛的習俗?！?br>