關于初中化學新課程教學的一些思考

李順偉

摘 要：對初中化學新課程教學的認識，既是理論與實踐相結合的過程，又是化學教育工作者在教學生活中體驗與不斷升華的過程，因而是一個漸進的過程。本文分析了新課程的特點，并且在新課改的過程中要樹立新的教學觀，最后闡述了在新課改的背景下，化學課程教學應該注意的問題。

關鍵詞：新課改；化學；教學；思考

一、新課程的特點

（1）教材現代化。新教材將學科中的新成果吸收到教材中來，使教材反映現代科學技術的新成就，與時俱進。

（2）教材生活化。在教材中加強生活中知識的比重，提高知識應用水平。

（3）教材探究化。在教材中反映出學科知識的來龍去脈，使學生不但知其然，而且知其所以然。樹立要學真知須躬行的新理念。

（4）教材趣味化。增加教材的可讀性，增加化學史介紹、家庭小實驗和精美的插圖等，提高學生學習化學的興趣。

二、樹立新的教學觀

實施新課程，教師要摒棄過于注重知識講授和學科本位的教學觀，加強教學科研，提高自身素質，努力提高教學的趣味性，切實加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，善于整合課程資源，處理好傳授知識與培養能力的關系。善于引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。指導和鼓勵學生設定符合實際且具有“挑戰性”的“可以跳過去的障礙”的目標，激勵學生自主學習。要相信任何一個學生都有學習的潛力，相信學生的缺點是可以改正的，把學生當作課堂教學的伙伴，且將這種信息傳遞給學生，使他們對學習充滿信心，對困難有克服的勇氣。要針對學生易受暗示、好勝心強等心理特點，向學生灌輸“每個人都能成功”的思想。使課程內容更直觀、更

生動、更形象，使學習由“難”變“易”，學生由“厭學”變為“樂學”，將學習視為愉快的活動，使學生接受新知識、新事物、新思想、新思維沒有任何障礙，全身心沉浸于“創新”的學習活動中，甚至進入一個完全的“自由王國”讓學生在課堂上真正象著名教育家夸美紐斯所說的那樣： 能看見的東西用視覺，有滋味的東西用味覺，能感觸到的東西用觸覺。使學生活動成為教學的中心環節，在寬松、自然、和諧的氛圍中，讓知識和能力如泉水般流進學生的心田。

三、新課改下，化學教學應注意的問題

1. 教師的主導作用不應被弱化。

隨著新課程教學改革的深入，強調學生是課堂教學的主人以及凸顯學生在教學中的主體地位的聲音越來越大，而教師在教學中的主導地位卻或多或少地被弱化了。誠然，學生是學習真正的主人，但不能因此而忽略教師在教學中的主導作用，新課程教學不能從一個極端走向另一個極端#在課堂教學中，老師要尊重學生的主體地位，引導他們發現問題、思考問題、探索問題，但學生畢竟是學生，他們的知識基礎。探索能力以及生活閱歷還很有限，離開了老師的幫助是很難憑自己的能力獲得新知的#教學實踐也證明，如果老師過分地放手，不積極地參與到學生的學習活動中，教學的效果將是大打折扣的。

因此，在具體的教學中，為了能更好地體現學生的主體地位，老師的主導作用是不應該被弱化的，恰恰相反，為了能使學生獲得更大的發展空間，應該重視教師的主導作用。初中化學對于學生來說是全新的學科，學生沒有多少化學的基礎知識，從概念的認識，到原理的理解，以至于實驗的操作技能都離不開老師的指導、老師在教學中應該根據學生的實際情況，引導他們去探索化學問題，在具體的科學探究過程中，應該為學生提供輕松的學習環境、自由想象的空間、充分發表自己觀點的機會，從而真正地做到師生互動，并使學生在快樂中體會到科學探究的整個過程，從而激發他們的學習熱情，培養他們的探知能力與創新能力。

2. 加強探究式教學，培養學生的探究能力。

在傳統的教學中，偏重于知識與技能的傳授，老師教學的主要目的就是讓學生多掌握知識，并在各類考試中取得比較好的成績，這種教學模式培養出來的學生往往高分低能，不能適應時代的發展。當今世界，科技發展迅速，學生在學校里再怎么努力，也不可能學到未來工作所需要的所有知識，只有讓學生學會學習，學會探知才能適應未來社會發展的需要。因此，新課改大力提倡進行探究式教學，目的就是讓學生學會學習，學會探知，從而培養他們的探索能力與創新能力。

新教材上編寫了很多適應學生進行探究的實驗，但只憑這些實驗還是遠遠不夠的，因此，為了更好地培養學生的探索能力與創新能力，有必要加強探究性實驗的教學。在具體的教學中，老師可以根據學校、學生的實際情況，增加一些探究性實驗，從而能更好地滿足學生發展的需要。

3. 要重視與生活的聯系。

新課改提出從生活走進化學，從化學走向社會，因此，化學教學應該從學生熟悉的生活中的現象入手，引導他們發現生活中的化學問題并進行科學探究，然后再利用化學知識來分析生活中的現象，解決生活中遇到的化學問題#比如，在教學“酸的通性”時，可以讓學生用 pH試紙測測家里飲用水以及肥皂水、洗發水等液體的 pH數值，從而了解各種液體的酸堿性；在教學有機合成材料知識的時候，可以向學生介紹有機化學的發展前沿與研究熱點：世界上每年合成的數以百萬計的新化合物中約70%是有機化合物，其中很多新的合成物被廣泛地運用于能源、醫藥、生命科學、交通環境等相關行業里，它直接與間接地為人類提供了大量的必需品。

參考文獻

[1]畢曉琳.新課程理念下初中化學教學策略的研究[D].山東師范大學，2008.

[2]王智忠.對初中化學新課程課堂教學策略的一些思考[J].新課程導學，2013，02：12+15.

[3]鄧楷模.關于初中化學新課程教學的幾點反思[J].新課程（下），2011，11：149.endprint