對口單招英語復習模式探討

朱曉婷

摘 要：對口單招一直以來都是中職學校所重視的一項教學考試，間接影響著中職學校整體的長遠發展。目前，大部分中職學校已經給予了其高度的重視。通過研究調查發現，從其英語對口單招教學著手，提出相關有效可行的實施政策和方法。

關鍵詞：中職學校；對口單招；有效性

一、杜絕“無效”或“低效”復習模式

1.囫圇吞棗，題海苦掙扎

大部分學生自從進入高三后，面對眾多的復習任務和學科資料往往顧此失彼。學生大都忙于題型的訓練，自然而然地忽視了歸納總結，從而導致不會的題型依舊不會，做過的題型依舊做錯的現象。另外，學生過分看重犯錯誤的幾率，而不會深層次地研究歸納錯誤出現的原因。這樣，學生不但得不到有效的訓練，反而在一定程度上打消了學生學習的熱情與積極性。

2.方法單一乏味，師生之間缺乏互動

高三學習任務本身就很繁重，涵蓋的知識量也是龐大的。這就使得教師不得不抓緊時間來全面地進行最后的沖刺。面面俱到，在如此有效的時間內，教師就不得不采用“講授式”的方式進行教學復習，才能避免知識點的欠缺，這就使得學生學習熱情低下，長期處于消極狀態，從而導致學生學習效率的下降。教學質量及效率的高低不僅僅取決于教師，學生是否真正掌握才是重點。倘若學生未能將所學的知識融會貫通，那教師的努力就是得不償失的。

二、學生除智力以外，其他因素的調動方式

目前，英語單招復習普遍出現“耗時高，效益低”的局面，其產生的因素是多方面的，最主要的是教師過分注重向學生灌溉知識，反而忽略了學生自身學習習慣和品質的加強。面對新教育體制改革，英語課堂不只是文化意識、語言技能、語言知識方面的培養，更多的是學生自身態度、價值觀及其情感的醞釀，使得學生意志、信心、興趣對學生自主學習產生一定的影響效應，從而使得他們將自身潛能調動起來，有效地提高了學習質量。

1.方法調整，從而引發“興趣”

學生是否能進行有效的學習在于其興趣的培養，學生的學習興趣不但指引著學生的學習態度和目的，也指引其進行英語學習的進程和方向，是學生進行有效學習的直接內驅力。雖然高三復習時間緊迫，但教師還是可以采用一定的方法避免課堂枯燥化。比如，英語有關氣溫的學習中，教師可以采用PPT展示圖片的方式進行相關的提問，從而鞏固學生形容天氣變化的單詞的記憶；也可以通過與天氣相關英文歌的播放來進行記憶性學習。

2.靈活評價，從而增強學生學習“信心”

不斷地進行模擬考試測驗一直是教師進行高三學生復習效果的唯一評價方式，教師通常采用成績排名來重點培養“種子選手”，從而忽略其他成績普通的學生，這往往是不公平的，同時也會打擊這些學生學習的熱情和積極性，起到適得其反的效果。所以，教師在進行復習階段的評價時，應著重于其形式的多元化及主體的多樣化，盡量讓每個學生具有公平的待遇。在評價學生學習效果和綜合語言應用性能發展上，則要通過終結性及形成性評價相互協調統一的方式，不僅僅局限于結果，更要注重發展過程。只有經過合理科學的評估使得學生在不斷摸索復習中逐漸成功與進步，從而建立自身的自信心，使得自身在語言應用方面以及知識掌握方面得到全面的發展。另外，教師通過評估可以積極獲取和反饋英語復習所出現的問題，從而進行合適的調整和反思，使得其教育水平得以提升。同時，評估主要由學生自評、互評和教師鑒定組成。在今年高三教學中，我用評價表的方式，來反映學生復習中的行為、問題及進步，從而起到促進學生學習的作用，同時給予一定的指導。

3.開展活動，從而鍛煉學生的“意志”

高三復習時間緊迫、內容繁重，要求教師在有限時間內進行所有高中所學知識的回爐復習，這是一項高強度的任務。學生必須高度集中精神來進行所學知識的大量歸納總結與積累，從而提高自身能力，可想而知，這個任務是艱巨的。在復習的過程中，教師應開展相關實踐性活動，進而培養學生抗壓能力以及應對困難的能力。教師可以通過學生自身的實際情況以及相關考綱目標來擬定出適合學生有效學習的短期或長期目標，再聯系學生的實際情況進行可執行的規劃。例如，學生在完成課堂作業之后，可以通過自主進行單詞的記憶、閱讀理解或完形填空來合理安排自己的空余時間，對于英語寫作方面則可以每周開展兩到三次的訓練。同時，學校可以有規劃地開展英語知識競賽來促進學生進一步的學習和鞏固。與此同時，學生在英語復習過程中，倘若遇到不懂的地方或難點，教師可以通過講故事的方式來增強他們的信心，從而培養他們頑強的意志和堅強的毅力。

綜上所述，高三英語復習不僅是一個艱巨的任務，也是一項宏偉的教育競爭。教師要使學生學習達到指定的目標和效果，其關鍵在于學生是否能做到主動學和樂意學。學生一旦有了一定的學習熱情，再加之教師恰當的引導，學生一定會取得理想的成績。

參考文獻：

[1]吳伯梅.對口單招高三英語復習初探[J].中學英語園地：教研，2011.

[2]汪明玥.淺析普通高校對口單招生學習現狀[J].科教導刊：中旬，2013.

編輯 魯翠紅