提高初中計算機教學質(zhì)量的有效方法研究

張超

摘 要：計算機教學是我國信息化建設的重要組成部分，日益發(fā)揮著普及計算機技術(shù)和培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的作用。對于每一個初中生來說，計算機的學習都是不容忽視的，因為今天的計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛地運用到生活、科技、經(jīng)濟等各個領(lǐng)域，幾乎成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦斜夭豢缮俚墓ぞ摺τ诿恳晃怀踔杏嬎銠C教師而言，探索有效的教學方法，提高教學質(zhì)量就成為教學實踐的重中之重。簡要分析了當前初中計算機教學的現(xiàn)實狀況，探索了幾種提高初中計算機教學質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：初中；計算機教學；有效方法

讓初中生正確掌握計算機教學的理論知識和操作技能，打好計算機運用的基礎(chǔ)，既是我們每個計算機教師的職責和使命，又是培養(yǎng)我國計算機人才隊伍的必要措施。因為計算機這門課程相對較為特殊，容易受各種外在因素的影響，導致教學過程中出現(xiàn)一些問題，所以，必須找到有效的方法解決這些問題，從而提高初中計算機教學的質(zhì)量。

一、當前初中計算機教學的現(xiàn)實狀況

1.教學基礎(chǔ)設施相對滯后

我們知道，計算機是一門強調(diào)動手、實踐和操作的課程。但是由于受到初中學校經(jīng)濟條件的限制，計算機軟硬件基礎(chǔ)設施的配備還存在很大空隙。就目前的情形來看，多數(shù)初中學校的計算機硬件基礎(chǔ)設施配備都沒有到位，更不能滿足每一位學生的需要。有的農(nóng)村地區(qū)初中學校甚至配備數(shù)量還不到一個班級人數(shù)的一半，顯然，這樣極容易導致教學效率的低下。

2.教師和學校缺乏較高的重視

對于絕大多數(shù)學校、教師或者家長來說，計算機學習的重要性都是十分明確的，并表示極大的支持。但部分學校認為，初中階段的計算機就是讓學生見識和了解一下計算機就行了，不必花太多心思在上面；有的教師認為，上計算機課就是教學生打打拼音字、玩玩小游戲，其他的講了學生也不會懂。顯然，這兩種態(tài)度都是不對的，最重要的是他們忽略了初中生學習計算機的基礎(chǔ)作用。

3.計算機教師隊伍力量薄弱

我們知道，計算機課程還算是開設時間不算特別長的新興學科，加上現(xiàn)代的計算機更新?lián)Q代速度快，導致這方面的教育人才供不應求。現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，對計算機教師的教學水平提出了更高的要求，不但要懂計算機，而且還要始終堅持對新型計算機技術(shù)進行研究。然而現(xiàn)實是，由于部分教師受自身精力、編制、工資、經(jīng)費等因素的影響，導致他們在提升自我教學水平和科研水平的問題上顯得十分消極，也有些力不從心。也因為這樣的現(xiàn)狀，很多計算機專業(yè)教學人才不愿意投身到這樣的工作崗位中去，當然，這就更談不上建立一支專業(yè)的計算機教師隊伍了。

二、提高初中計算機教學的有效方法

下面，筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，探討和歸納了幾種專門針對計算機教學的教學方法，希望能夠起到一定的借鑒作用。

1.巧妙運用任務驅(qū)動教學法

事實和實踐證明，任務驅(qū)動教學法是適合初中計算機教學的一種重要方法。所謂“任務驅(qū)動”就是在計算機學習的過程中，學生在教師的幫助下，圍繞一個共同的任務中心，在強烈的問題動機驅(qū)動下，學生通過對相關(guān)資源的有效應用，進行自主探索或相互協(xié)作的學習，在完成任務的同時，引導學生展開實踐活動。筆者認為，作為計算機教師，就應該充分了解并利用計算機能夠極大地吸引學生興趣與注意力這一優(yōu)勢，巧妙運用任務驅(qū)動教學法。具體來說，運用這種教學方法需要以下幾個基本環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設情境。教師要結(jié)合當前的教學內(nèi)容，設定一個與之相關(guān)的主題或情境，引導學生帶著問題、帶著任務去學習，從而喚起學生對相關(guān)知識的回憶；二是確定任務。這里任務的確定也需要密切聯(lián)系目前的學習主題，要注意任務應當具有典型性；三是合作學習。當學生遇到問題的時候，不是由教師直接告訴學生解決方法，而是讓他們盡可能地自我思考、自我探索，或者開展合作學習，在不斷的交流中完善自己的答案；四是效果評價。這是任務驅(qū)動法的最后一個環(huán)節(jié)，是教師檢驗教學效果不容忽視的一步，主要包括對學生任務完成的過程和結(jié)果評價以及對學生自主學習及協(xié)作學習能力的評價。

2.因材施教，有針對性地開展教學

根據(jù)筆者對學生的觀察，發(fā)現(xiàn)每個班級學生的計算機使用水平都是參差不齊的。教師在教學中為了更顯公平，就應當因材施教，根據(jù)不同學生的學習情況，有針對性地開展教學活動，切忌不可亂了陣腳，一把抓。只有做到這樣，才能夠順利地完成基本教學任務，提高全體學生的學習效率。

3.注重對學科資源的整合

計算機之所以重要，不僅僅是因為當下人們都在使用它，更重要的是它還是學生學習其他課程的一種工具。因此，教師在教學中，不僅要努力尋找更好的教學方法，還要加強各相關(guān)學科之間的整合，這樣才能發(fā)揮出計算機這門學科的最大價值。現(xiàn)階段，整合的方式有兩種：一方面是把計算機整合到各學科的教學當中，另一方面是把各學科的內(nèi)容整合到計算機教學當中。

總之，研究和探索提高初中計算機教學質(zhì)量的有效方法是我們每一位計算機教師的職責所在，筆者相信，只要我們有信心，堅持大膽創(chuàng)新，就一定能夠開創(chuàng)計算機教學的新局面。

參考文獻：

戴曉娟.初中計算機教學質(zhì)量提高的有效方法[J].讀與寫：教育教學刊，2013（02）.

編輯 王團蘭