中學語文教學中的激趣手段

縣曉林

內(nèi)容摘要：在語文教學中，“激趣”是一個有著特定內(nèi)涵的專門術(shù)語，它強調(diào)對學生學習主動性的調(diào)動、對學生學習積極性和創(chuàng)造性的激發(fā)，用以提高課堂教學的實效性。

關(guān)鍵詞：語文教學 激趣 手段

適時運用“激趣、啟思、導(dǎo)疑”，是教師在教學中根據(jù)教學規(guī)律，采取各種手段引導(dǎo)學生獨立思考、積極思維，以獲取新知識的教學方法體系。其實質(zhì)是調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)學生思維，激起學生的積極性、創(chuàng)造性，挖掘其內(nèi)在潛能，使外部教育產(chǎn)生一種內(nèi)化作用，提高教學的實效性。這里，僅就“激趣”手段作以簡要分析。

一.目的激趣。要使學生主動學習，首先要從學習目的上進行啟發(fā)，這是最基本的。教師的教育不是一天兩天就能奏效，而是在長期的潛移默化的滲透中達到；特別是在當今市場經(jīng)濟條件下，在進行社會理想教育的同時，還要進行職業(yè)理想教育，更要強調(diào)知識（特別是語文知識）在人精神生活中的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就特別強調(diào)知識在精神生活中的作用：“知識確是學生將來從事工作不可缺少的，另一方面，又是學生現(xiàn)在和將來精神生活的重要一部分”。要啟發(fā)學生懂得：人只有掌握了豐富的知識，我們的精神生活才會豐富多彩，否則將會空虛和枯燥無味！學生明確了學習目的，就能主動、自覺地學習。

二.懸念激趣。在古典章回小說里，往往在情節(jié)向前推進時，中途打一個結(jié)，讓它暫時掛起，給讀者產(chǎn)生一個期待的心境。……