經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級背景下的蘇州高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

闞雅晗

摘 要 十二五時期是蘇州經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要時期。加快推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市轉(zhuǎn)型發(fā)展，努力打造產(chǎn)業(yè)高地、創(chuàng)新高地和人才高地是蘇州經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。蘇州高等職業(yè)教育只有適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，創(chuàng)新辦學(xué)理念，擴大辦學(xué)規(guī)模，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化課程改革，提升人才培養(yǎng)規(guī)格，提升服務(wù)經(jīng)濟社會的能力，才能實現(xiàn)輕盈轉(zhuǎn)身，為新一輪發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型 升級 高職教育 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A

Suzhou Vocational Education Innovative Talent Cultivation under the Background of Economic Transformation and Upgrading

KAN Yahan

（Suzhou College of Information Technology， Suzhou， Jiangsu 215200）

Abstract Twelfth Five-Year period is an important period of economic transformation and upgrading of Suzhou. Accelerate economic restructuring and urban transformation and development， and strive to build industry Heights， innovation and talent Highland Heights is the inevitable trend of economic development in Suzhou. Suzhou Higher Vocational Education only meet the requirements of economic and social development， innovative educational philosophy， expanding the size of school， adjusting professional structure， deepen the curriculum reform， improve personnel training specifications， improve ability to serve the economy and society in order to achieve light turned， for a new round of development lay a solid foundation.

Key words economic transformation； upgrading； vocational education； talent training

1 研究的背景

在十二五這個時間段里，不管是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實施升級計劃、還是新型產(chǎn)業(yè)實施倍增計劃，都需要有核心技術(shù)和創(chuàng)新型的領(lǐng)軍人才才能發(fā)展。當(dāng)前形勢下，蘇州的各個經(jīng)濟形態(tài)已經(jīng)開始或者面臨轉(zhuǎn)型，原來的基產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生著很大的變化。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化會帶動和引發(fā)企業(yè)由規(guī)模的擴張到提高核心競爭力的發(fā)展中來，各行業(yè)的內(nèi)部分工和產(chǎn)業(yè)鏈的迅速變化，產(chǎn)業(yè)的集聚方式 很快會由原來的效益規(guī)模向以技術(shù)為核心的相互合作轉(zhuǎn)化，相對來說，行業(yè)制度會更加規(guī)范，行業(yè)發(fā)展機制也會逐漸融入現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系之中，然后向國際化靠攏。在這樣的發(fā)展背景中，我們的高職教育一定和要現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，依托產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)型探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作的新模式，更快更好地提升高職院校與企業(yè)在人才、專業(yè)、研究、生產(chǎn)上的新體制，進一步提高學(xué)校與企業(yè)合作的水平。經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)變加快，迫切需要結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的技能型人才，特別是高技能的人才來支撐。

2 蘇州經(jīng)濟結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

《江蘇省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中指出：未來十年，是江蘇轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟的重要時期，是江蘇率先基本建成小康社會、率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段。

“十二五”期間蘇州正在全面實施六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的振興計劃，對四大新興產(chǎn)業(yè)的跨越發(fā)展工程也在加強實施力度。就目前來看，蘇州經(jīng)濟的總量在全國來說已經(jīng)處于大中城市的前列，在全國的制造加工業(yè)中占據(jù)重要的位置。但相對來說，產(chǎn)業(yè)層次偏低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏重的矛盾還是有些突出。

在所有的大中城市中蘇州的經(jīng)濟總量比較趨前，而以振興計劃為依托，重點實施新興產(chǎn)業(yè)跨越工程，奠定了在全國制造業(yè)基地重要的地位。但偏重的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、偏低的產(chǎn)業(yè)層次矛盾依然比較明顯，必須加快步伐加大力度推進結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，爭取符合全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、在世界產(chǎn)業(yè)分工中有自己的一席之地、成為具有產(chǎn)業(yè)國際競爭力的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)體系的重要城市。為此，蘇州市已經(jīng)緊急啟動實施電子信息、裝備制造、紡織服裝冶金、輕工和石化等六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)振興計劃，加大高端科技項目的投入，抓緊落實配套措施，推動支柱產(chǎn)業(yè)一枝獨秀。通過增加科技含量大力實施高新技術(shù)，提高高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和附加值。提升在本土企業(yè)所占的市場份額。使可操作性高新技術(shù)和先進適用技術(shù)改造更好地服務(wù)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)品的升級換代，使產(chǎn)業(yè)鏈更好更快向高端進一步延伸。

大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是蘇州經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要戰(zhàn)略。改革開放以來，蘇州市三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中第一產(chǎn)業(yè)占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重曾有一段時間低靡，反倒是第三產(chǎn)業(yè)比重略有上升。蘇州一方面在生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)上大做文章，一方面積極提升發(fā)展消費性服務(wù)業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展公共服務(wù)業(yè)，先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的科技含量和附加價值，確立提高先進制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)雙輪驅(qū)動的戰(zhàn)略格局，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈的持續(xù)攀升；另一方面著手加快發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，挖掘、發(fā)揮蘇州的本土本源的資源優(yōu)勢，使文化與科技達到完美共融。再加上蘇州文化底蘊深厚、物源豐厚，多措并舉，推進了文化產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，卓有成效地提升了城市的品牌文化。endprint

3 蘇州高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)建議

（1）辦學(xué)理念持續(xù)創(chuàng)新。對于高等職業(yè)院校而言：辦學(xué)理念是辦學(xué)的精髓。要樹立新的市場理念、在產(chǎn)業(yè)、人才、特色上有新的格局，目光著眼點在于一個“新”字，在于一個“拓”字。實施新的發(fā)展策略。（2）加強學(xué)校和企業(yè)聯(lián)姻。作為推動高職教育發(fā)展的重要途徑。學(xué)校和校企的深度合作是培養(yǎng)高技能人才不可或缺的也是最重要的一環(huán)，高職院校要充分認識校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的重要意義，積極主動地爭取各級政府和民間團體的支持與響應(yīng)。在與校企的合作上制定完善的相關(guān)法律法規(guī)，改善校企關(guān)系，推動長遠合作，達到雙贏和多贏。毋庸置疑開展合作培訓(xùn)，推進高職教育的國際化已成為我國高職教育提升品質(zhì)的重要途徑。（3）專業(yè)建設(shè)和課程改革的不斷加快。能否實現(xiàn)自身輕盈轉(zhuǎn)身的關(guān)鍵就在于專業(yè)建設(shè)和課程的重大改革。專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整僅僅是開始，師資隊伍的建設(shè)是否專業(yè)，是決定課程建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)實現(xiàn)專業(yè)升級和專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的核心要素。切實做到遵循課程內(nèi)容與崗位能力相結(jié)合的原則，把企業(yè)的管理模式、生產(chǎn)、服務(wù)、文化完美結(jié)合。學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一也會讓高職學(xué)校的培訓(xùn)更加有的放矢，使之成為給企業(yè)源源不斷輸送高精尖人才的傳輸帶。同時，高職教育與經(jīng)濟發(fā)展的速度同步提升、人才需求相互呼應(yīng)。考慮經(jīng)濟發(fā)展中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成比例及變化。主導(dǎo)專業(yè)設(shè)置應(yīng)與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，在課程建設(shè)上，以適應(yīng)第一線技術(shù)人員職業(yè)崗位工作要求為導(dǎo)向，積極進行課程改革，在課程內(nèi)容上引入該專業(yè)或?qū)W科的先進技術(shù)和企業(yè)現(xiàn)場應(yīng)用的實用技術(shù)。進一步提升就業(yè)者素質(zhì)。實現(xiàn)高職教育的品牌化。（4）加強國際合作關(guān)系。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中再三強調(diào)，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，提高交流水平，為高職教育活動提供政策性的支持與保障。必須擴大教育開放，加強國際交流與合作。德國的“雙元制”模式，美國的“合作教育”模式，英國的“工讀交替”模式，澳大利亞的“TAFE”模式，日本的“實習(xí)并用職業(yè)訓(xùn)練制度”模式都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗。

基金項目：2013年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目：基于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的蘇州高等職業(yè)教育發(fā)展研究，項目編號：2013SJDFDY086；2013年度江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：基于區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的蘇州高等職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，項目編號：C-b/2013/03/015

參考文獻

[1] 謝冬.蘇州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級與高技能人才隊伍建設(shè)[J].合作經(jīng)濟與科技，2012（8）.

[2] 洪貞銀.高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問題及其思考[J].高等教育研究，2010（3）.endprint