計算機創(chuàng)新團隊發(fā)展模式探索

廖劍鋒

摘 要 為提升大學生計算機創(chuàng)新實踐能力，各高校紛紛建立計算機創(chuàng)新團隊，但收效甚微。針對這一實際，本文提出一種計算機創(chuàng)新團隊發(fā)展模式，并詳細分析了團隊建立機制、人才梯隊、選拔培養(yǎng)和組織管理等。經(jīng)過探索，該發(fā)展模式值得推廣。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新 發(fā)展模式 選拔培養(yǎng) 組織管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Explore Computer Innovative Team Development Model

LIAO Jianfeng

（Department of Information Science and Technology， Wenhua College， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract To enhance the ability of college computer innovative practice， all colleges and universities have established computer innovation team， but with little success. In response to this reality， this paper presents a computer innovative team development model， and a detailed analysis of the team to establish mechanisms echelon personnel， selection and training， and organizational management. After exploration， the development model is worth promoting.

Key words innovation； development model； selecting and training； organization and management

0 前言

團隊合作是當代科學研究一大發(fā)展趨勢。對于一些學科前沿的研究來說，沒有實力雄厚的團隊，是很難取得突破的。而實踐也證明，團隊研究有利于交叉學科的融合以及新興學科的誕生和發(fā)展，很多高精尖科研成果往往來自團隊研究。這一趨勢必然要求高校加強對創(chuàng)新團隊的培育，打好團隊研究的基礎(chǔ)，這也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的長遠需要。創(chuàng)新是生存之本，創(chuàng)新是動力之源。創(chuàng)新團隊是學生發(fā)展自我、提高實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑，對于高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才具有重要意義。在大學生創(chuàng)新團隊中，因為有明確研究方向與有效的領(lǐng)導(dǎo)組織，團隊能夠?qū)⒄n堂知識、科研實踐以及社會需求有機結(jié)合起來，獲得更廣泛的創(chuàng)造機會和發(fā)展空間，能夠產(chǎn)生出一大批先進性、實用性的科學成果。比如，每年的“挑戰(zhàn)杯”大賽中都會有很多參賽項目與企業(yè)簽署合作協(xié)議，在收獲學術(shù)價值的同時也帶來了巨大的經(jīng)濟效益。

1 計算機創(chuàng)新團隊發(fā)展模式

目前國內(nèi)高校的創(chuàng)新團隊主要是以課外團隊形式存在。主要有四種：一是教師引導(dǎo)、學生自發(fā)組成的科技創(chuàng)新小組。如華中科技大學的冰巖作坊團隊、聯(lián)創(chuàng)團隊，就是一個以本科生為主體的課外科技活動團隊，它實際上也是基于導(dǎo)師引導(dǎo)下的人才孵化站。二是以參加某種科技競賽為目標而組建的合作團隊。如全國大學生“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新大賽、電子設(shè)計大賽等參賽團隊。三是以團隊形式參與教師的課題組，在教師主導(dǎo)下從事科學研究。這種形式一般是以優(yōu)秀本科生和研究生構(gòu)成。四是校企合作，建立創(chuàng)新實踐基地或創(chuàng)業(yè)孵化基地，圍繞特定的課題項目組建團隊，進行創(chuàng)新實踐。基于各學校實際，計算機創(chuàng)新團隊可以將上述四種形式綜合使用。

計算機軟硬件開發(fā)和計算機大賽，最忌諱散兵游勇和單打獨斗。好的團隊協(xié)作是程序開發(fā)的基礎(chǔ)。各個工作室團隊要形成流暢的人才輸送渠道和協(xié)作機制，要為學生全局考慮。人才選拔出來后，忌讓學生忙于各種競賽，而忽略了實際軟件項目開發(fā)的鍛煉。學生的最終目標是要就業(yè)，企業(yè)需要的是學生開發(fā)軟件項目的真正動手能力，項目實踐經(jīng)驗的鍛煉是至關(guān)重要的。學生在動手參與實際軟件外包項目方面，還需要加強。因為競賽組織部門會頒發(fā)獲獎證書，高校也比較看重學生獲得獎項等指標，所以學生創(chuàng)新團隊偏重于“應(yīng)賽”，參加具體項目開發(fā)偏少，這種現(xiàn)象應(yīng)該受到重視。同時，指導(dǎo)教師需要結(jié)合學生自身實際，將其內(nèi)在的潛能充分挖掘出來。作為高校教師，也要盡其所能為團隊為學生開辟企業(yè)軟件開發(fā)項目和社會軟件市場。另外，高校教師科研壓力和授課壓力都很大，在學生的科研和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，還需要抽出更多的業(yè)余時間，另外，學生自發(fā)成立的科研興趣組織需要教師花費更多的時間來指導(dǎo)。

1.1 團隊創(chuàng)立

過去由于場地等各方面原因限制，學生進行軟件開發(fā)和軟件比賽都是各自為戰(zhàn)，教師也難于對其進行組織和管理。各學校可以根據(jù)各院系特色和優(yōu)勢，組織優(yōu)秀學生建立計算機創(chuàng)新團隊。團隊最好要有固定的辦公和學習場所，團隊下面可以設(shè)立工作室。計算機創(chuàng)新團隊的定位，就是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，以基礎(chǔ)編程打基礎(chǔ)，以學科競賽拓思維，以軟件項目為驅(qū)動，為校內(nèi)和校外開發(fā)應(yīng)用軟件系統(tǒng)，從而打造成一支理論功底厚實、軟件開發(fā)能力強的團隊。

1.2 人才梯隊

人才是團隊發(fā)展的關(guān)鍵。鐵打的營盤，流水的兵；鐵打的團隊，流水的學生。學生終歸要畢業(yè)離校，創(chuàng)新團隊要持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就必須要有源源不斷的人才來充實隊伍。創(chuàng)新團隊要搞人才梯隊，要有傳承，特別是技術(shù)傳承，否則，團隊就會出現(xiàn)人才斷檔，項目中斷。本科生第一年基本上是在學公共通識課程，第二年開始學習專業(yè)基礎(chǔ)課程，第四年要考研和找工作。一般本科生做項目的時間不超過兩年。這就要求指導(dǎo)教師要在這兩年內(nèi)挖掘出真正的有潛質(zhì)有能力的學生參加創(chuàng)新團隊。發(fā)展人才梯隊的關(guān)鍵，就是要做好選拔和培養(yǎng)這兩項重要工作。endprint

1.2.1 選拔

選擇什么樣的好苗子是第一考慮的因素。選拔團隊成員要求“德才兼?zhèn)洹薄Ｋ^德，就是要聽從指導(dǎo)教師安排，按照團隊要求，令行禁止，但聽話也不是要唯唯諾諾。在團隊工作方面，團隊成員也要勇于發(fā)表自己的看法和意見。項目成員中，動手能力強而責任感差的學生，使用起來是很危險的。團隊成員要有很強烈的項目責任感，避免項目中期團隊成員突然退出，嚴重影響項目進度。所謂才，就是要有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和動手能力。能夠根據(jù)客戶要求，按時保質(zhì)保量完成項目開發(fā)任務(wù)。同時，也能夠根據(jù)團隊內(nèi)部項目需求，隨時調(diào)整項目組成員和項目開發(fā)方向。對于團隊成員項目調(diào)整，要做到“我是一塊磚，哪里需要哪里搬”。品格第一，技術(shù)第二。態(tài)度決定一切，技術(shù)可以后期逐漸培養(yǎng)，但態(tài)度和品格的形成至關(guān)重要。

在大一年級，各學校可以組織一次全校性的C語言程序設(shè)計大賽，通過比賽，選拔出全校C語言基礎(chǔ)編程優(yōu)秀者，作為團隊儲備人選。這種方式選拔的人才是最終進入創(chuàng)新團隊的力量，發(fā)現(xiàn)得早，進入也早。另外，在后期的教學中，部分學生的優(yōu)秀潛質(zhì)和動手能力被其他教師發(fā)現(xiàn)，也可以推薦給創(chuàng)新團隊。通過近兩年實踐訓練，這兩種選拔方式選拔出的人才都會成為各個項目組的重要技術(shù)骨干。

1.2.2 培養(yǎng)

進入創(chuàng)新團隊的學生都是佼佼者，一般都有好的學習態(tài)度和好的學習習慣。他們具有比較扎實的編程語言基礎(chǔ)，需要進行后期培養(yǎng)和訓練。進入大二，在此基礎(chǔ)上，可以進行算法培訓和計算思維強化，同時參加一些全國和省市級的程序設(shè)計大賽，以起到鍛煉和考察團隊成員的目的。在學生具備基本編程語言基礎(chǔ)和算法思想之后，在大三和大四參與軟件項目開發(fā)。整個培養(yǎng)流程如圖1所示。

圖1 人才培養(yǎng)流程

1.3 組織管理

在學校和院系指導(dǎo)下進行工作，導(dǎo)師是創(chuàng)新團隊的主要負責人，計算機創(chuàng)新團隊可以實行導(dǎo)師負責制。團隊日常工作可以安排學生隊長負責，選拔那些有責任心有擔當?shù)膶W生組織和管理團隊日常事務(wù)。

2 總結(jié)和展望

與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式不同，大學生創(chuàng)新團隊成員一般來自不同年級、學科的學生或者資深指導(dǎo)教師組成，這種合作模式有合理的學科和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，知識基礎(chǔ)寬厚，學術(shù)環(huán)境寬松，為學生成長為復(fù)合型人才提供了良好的條件。創(chuàng)新團隊一般都有統(tǒng)一的目標牽引，有利于大學生完善人格和世界觀的發(fā)展。在創(chuàng)新團隊中，團結(jié)與協(xié)作是基礎(chǔ)，每一名成員都要學會包容、欣賞和尊重其他成員的個體差異性，才能使整個團隊產(chǎn)生凝聚力，發(fā)揮出強大的團隊力量。創(chuàng)新團隊的工作氛圍比較融洽，非常有利于成員創(chuàng)新精神、拼搏精神以及科學精神的培養(yǎng)。

現(xiàn)如今，高校的激烈競爭已不再僅僅局限于考研和就業(yè)率。很多學校開始組建大學生創(chuàng)新團隊，有的團隊做出了不菲的成績，為學校增輝添彩，成為了學校的金字招牌。華中科技大學的“Dian”團隊的發(fā)展模式受到社會的廣泛關(guān)注，中央及其省市媒體對其進行了深入的報道，中央政治局委員劉延東還親自蒞臨“Dian”團隊考察。現(xiàn)如今，很多高校都建立有學生團隊，為防止千篇一律，各高校應(yīng)該學習和借鑒“Dian”團隊的發(fā)展模式，根據(jù)自身的定位和發(fā)展走出一條特色之路。

計算機創(chuàng)新團隊要有源源不斷的發(fā)展動力和朝氣蓬勃的新生力量。在學校和各院系的深切關(guān)懷和幫助下，計算機創(chuàng)新團隊需要總結(jié)經(jīng)驗、展望未來，通過不懈努力，一定能夠成為各學校的亮點。

基金項目：文華學院教改基金項目：師生團隊深入企業(yè)一線實踐模式研究

參考文獻

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