邵娜
摘 要:幼兒時期的孩子天性活潑好動,由于社會經驗少,對危險事物的認識不足,缺乏一定的自我保護能力。如何提升幼兒的安全防范意識,當其處于危險境地時能夠利用所學的知識及時進行自救,保證每位幼兒健康發展已經成為幼兒園首要解決的問題之一。主要探究了如何提升幼兒安全意識教育,提醒其對地震、火災、砍傷等現象的重視,教師聯手家長,為幼兒成長創造一個良好的環境。
關鍵詞:幼兒;安全意識;安全教育
一、加強安全意識教育
幼兒與外界接觸的機會少,備受父母的溺愛,對于危險的辨識能力較低,因此,教師要了解此種情況,依據幼兒園自身的安全管理制度,制訂切實可行的安全培育計劃。例如,教師在活動中,應將地震、火災、水災、觸電、詐騙、偷盜等可能發生的危險事故,利用多媒體圖片、影像等進行一一展示,并通過談話、討論、表演等多種形式,增強幼兒的安全意識。對其初期階段的事故跡象、發展演變過程、如何自救及求救措施等做重點講解,使幼兒對此類危險事故有初步的了解,養成防范意外事故的意識,為接下來的實地演練做好知識儲備。
二、實地模擬事故情境,鍛煉幼兒的自救意識
幼兒的學習能力受年齡與經驗的限制,存在較大的差別,對此,學校安全管理部門要加強與教師之間的聯系,及時獲取幼兒的課堂表現情況,依據幼兒園實際情況進行適當的實地模擬訓練。例如,教師與安全管理部門協商后,擬定上午組織幼兒模擬“火災逃生自救”,事先不應告知幼兒此次模擬內容,安全工作人員負責“點火”,教師則負責引導幼兒“逃生”:用毛巾、衣服等捂住鼻子和嘴,確保空氣流暢,彎曲身子,靠近地面行走,不要慌亂,爭先恐后,要聽從教師的指揮,有規律地排隊,依次逃出教學樓,并到指定地點集合。借助實地模擬,增強幼兒的切身感受,使其重視危險事故的發生,掌握必要的自救知識。
近年來,關于“砍傷幼兒”“幼兒園校車失火”等現象頻發,這表明幼兒園的安全工作存在較多缺陷,一方面,教育工作人員對安全教育的忽視,家長對幼兒園安全管理的過分相信;另一方面,幼兒對危險情況的識別能力差,自救意識薄弱,從而錯過最佳營救時間,釀成悲劇。對此,教師要與家長聯手,及時進行溝通,雙方對幼兒的發展有清晰的認識,逐步加強幼兒的危險防范意識,讓幼兒從小養成自我保護意識,為其健康成長做好充分的準備。
參考文獻:
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