新課程背景下初中化學教學存在的問題及改進措施

歐陽耀洪

摘 要：國家實施新課程改革給化學教育帶來了新的生機，隨著改革的不斷深入，發現了初中化學教學中存在很多問題。這些問題嚴重阻礙著我國初中化學的發展，學生的知識水平很難得到提升。本文將分析目前初中化學教學中較為突出的問題，并提出相應的解決措施，以促使我國中學化學能夠更好地發展，學生的知識體系能夠得到豐富提升。

關鍵詞：新課程 初中化學 教學問題 改進措施

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0067-01

1 新課改的提出及理念

新課程改革中的核心理念是教育為了中華復興和每位學生的發展。新課改不再局限于知識的傳授，開始關注每位學生的發展。轉變了教學中缺失個性的缺點，構建個性化的校園文化。

新課改的提出給初中化學教育帶來了新的發展機遇。在新課程背景之下，初中化學教學的模式、方法等都在進行變化，教師開始接受新的教育理念。新課程在嘗試改革過程中，出現了一些問題，這些問題限制了初中化學教育的發展。

2 新課改下初中化學教學存在的問題

課程在改革的過程中必然會出現一些新的問題，這些問題也將促進改革向著完善的情況發展。對初中化學新課程改革進行總結，發現改革中存在下面的問題。

2.1 教師素質不高

在總結新課程中學化學改革成果的過程中發現，學校教師的水平都比較低。在那些經濟較為落后的地區，教師的薪資待遇一般，學校在引進人才方面也停滯不前。學校無法引進高層次的人才，就轉向引進學歷較低的教師，有的時候會出現專業不對口的情況發生。一些學校的化學教師年齡結構趨于老年化，知識結構無法得到更新。處于經濟方面的拮據，學校沒有能力派送老師外出交流學習，而且老師自身也不積極參與培訓班，教師僅僅依靠自己閉門造車教學水平很難有所提升。教師整體素質不高，學生的學習也受到了很大程度的影響。

2.2 學生的學習興趣不高

學生是學習的主人公，老師只是輔助學生進行學習。學生學習知識只是一個表象，真實的目的是通過化學知識的學習了解生活和自然，轉變為內在的東西。老師要教會學生的不只是化學知識，要教會學生探尋化學世界神奇的方法。老師需要積極引導學生發揮他們的主觀能動性，最有效的方法就是激發他們的興趣。而目前初中化學教學的過程中，很大一個問題就是學生的積極性不夠，缺乏興趣去進行學習。一些女性學生學習化學的時候較為吃力，興趣就會不斷下降，最終導致偏科現象。初中化學雖然比較基礎，但是大部分是理論知識，元素的組成等較為難理解和記憶，這也造成了學生對于化學的學習興趣低。

2.3 新課改理念難深入到實際教學中

在國家提出新課程改革之后，很多學校都積極響應國家的號召。初中化學教學的過程中積極響應新的教育理念，但是在實際的實施過程中并沒有真正完美融合。教師的理論水平低下，這導致對于理論的學習較為淺顯，所以很難意會真正的新教育理念。教師對于知識的更新無法跟上理念，這樣同一個學校里各教師的化學教學就存在差距。在教學的過程中，還是以教師為中心，學生只能夠接受知識，沒有主動構建自身的知識體系，這樣就沒有實際集合新理念—以人為本。

2.4 實驗設備較為落后

21世紀初中化學教育，特別是實驗教育存在很大的問題，經濟較為落后的地方的中學化學實驗儀器較為落后，這使得無法進行全部的實驗演示。初中時期，學生剛開始接觸化學，很多學生都有濃厚的興趣，每當參加化學實驗課的時候，顯得格外興奮。如果無法開展化學實驗的話，學生的學習興趣會大幅度下降，自然學習的效果也要大幅度降低。很多學校里面各種實驗裝置都稀缺，化學實驗藥品存放時間較長，導致變質過期，這樣會大大降低實驗的效果，甚至無法進行實驗。中學化學實驗難以開展，一部分是因為經費不夠；還有一部分是因為學校沒有充分認識到實驗的重要性。很多學校注重學生的理論知識學習，認為只需要學好理論知識就能夠有好成績，學習很多程度是填鴨式教育。有的時候學生并不能夠真實地了解知識的本質，如果有實驗輔助的話，學生的學習就能夠更加有效率。缺少實驗操作，學生的實踐能力無法得到提升，很多時候操作不規范，以后將無法進行深入的化學研究。

3 初中化學教育的改進措施

3.1 提升師資力量和教學條件

化學教師在中學化學的教育過程中占據了很大的作用，師資力量直接決定了教學的效果。因此，在教學過程中需要不斷引進人才，如果缺乏引進的條件，學校需要盡可能對目前的師資進行培訓，提升他們的知識水平。學校要結合學校的實際情況，學習其它學校的教學理論，不斷探索出符合自身的新課程教學模式。在響應新課程理念的時候，學校需要深刻研究新課程理念的實際本質，這樣才能夠更好地進行教學，充分享受新課改帶來的機遇。學校也需要不斷加入資金進行實驗設備的補充，這樣學生對化學的理解才更加深刻。

3.2 激發學生的學習興趣

興趣對于中學生的學習有著十分重要的作用，新課程更加需要調動學生學習的積極性，這樣才能夠發揮出學生為主體的理念。老師需要使用不同的方法，改變課堂的氣氛。老師在講課的時候，可以收集一些和中學化學有關的科普小知識，這樣學生就會有興趣去學習。例如在學習空氣的組成的時候，教師可以聯系生活介紹氮氣和稀有氣體的用途；講解鹽的時候，可以先講侯氏制堿法主人公的勵志故事，這樣學生就會被主人公的精神所感染，這樣學生的學習效率就能夠得到提升。

4 結語

新課程改革給初中化學帶來了新的發展契機，但是在發展的過程中，出現了一些問題，例如無法領略新課程的理念、實驗設備缺少、學生的學習興趣低下等。在以后的新課程實踐過程中，教師需要通過多種方式激發學生的興趣。學校也需要不斷更新實驗設備，這樣新課改下初中化學的教學才能夠更加有效。

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