淺談如何通過思想政治教育加強中職學生干部的培養和使用

羅偉

摘 要：由于中職學校整體生源的劣勢，中職學校普遍關注新生的轉軌養成教育。要大面積轉化問題學生，就必須通過思想政治教育選好、用好、管好學生干部，依靠學生干部形成管理合力，提升中職學校整體管理質量。

關鍵詞：思想政治教育；中職學校；學生干部；培養使用

當前，中職學校的辦學從招生開始，就為轉軌養成教育埋下了伏筆——整體生源素質差，學生自卑心理強，大面積不思進取，得過且過。如此，通過思想政治教育選好、用好、管好學生干部，抓好養成教育的切入點，大面積轉化問題學生，就成為中職學校入學階段思想政治教育的重頭戲。

一、準確把握，合理定位學生干部

學生干部是聯結學生和教師的紐帶，是架設在學校和學生之間的橋梁。中職學校學生干部既是學生，又是干部，既是教育者，又是受教育者，具有雙重身份。如何通過思想政治教育完成中職轉軌養成教育中學生干部的角色定位，是培養和使用學生干部必須解決好的一個基本問題。對學生干部來講，他們首先是一個學生，然后才是一個干部，學生是最主要的社會角色。是學生，就應該與其他學生一樣，以學為主，認真完成好各項學習任務，自覺遵守學校各項紀律，積極參加各項學生活動，主動融入普通學生之中，不能脫離學生群體；是干部，又與普通學生不同，要高標準嚴格要求自己，在思想、學習、生活及工作等方面起榜樣示范作用和影響帶動作用，發揮好教師與學生之間的橋梁與紐帶作用，為師生服務，不能搞特權、謀私利，不能一味追求職位的大小和權力的多少，而要妥善處理和解決好各種矛盾、沖突與困惑，正確對待學習、生活和工作。

二、慧眼識才，適時選用學生干部

新生一入校，面對大面積的問題學生，怎樣教育和遴選出理想的學生干部就成了學校管理工作的難事。一般而言，中職學校的學生干部應該是那些樂于為大家服務的、任勞任怨的、聽從指揮的、有主見的學生。那么，怎樣才能在短時間內發現這些學生呢？行之有效的辦法就是有意識地安排義務勞動，通過各種強度、難度不同的勞動，使那些符合要求的學生的綜合素質展現出來，將這些稍縱即逝的信息在有限的時間內固定下來。這就是指定班級臨時負責人，并通過個別談話加強其思想政治教育，如此，將這些臨時負責人往往會在日后的學生干部選舉中以絕對優勢當選。

三、創設條件，樹立學生干部工作威信

學生干部的工作威信是學生干部的人格魅力和影響合力的體現，也是良好的班紀班風形成的主要因素。一般而言，全體同學之間團結、信任是學生干部最理想的工作條件。作為教師，在轉軌養成教育中，一要從學生干部任職的第一天起就授權給學生干部，通過思想政治教育讓學生接受學生干部的管理，這是至關重要的一環；二要經常對全班學生進行理想信念教育、價值評判教育、行為習慣養成教育、心理綜合素質教育等正面的教育，全方位減少問題學生與學生干部之間的矛盾和摩擦；三是堅持經常找問題學生談話，掌握好談話的角度和藝術，切實讓問題學生明白學生干部的工作屬性，理解班集體的管理因素、管理工作程序和能級管理本質，努力減少學生干部的管理工作壓力，提高學生干部工作效率，樹立學生干部威信。為此，筆者建議在中職學生轉軌養成教育中重點做好四項常規工作。

1.堅持學生干部的談話工作

做學生管理工作要經常同學生進行談話，中職學生談話的重點對象包括兩類，一類是問題學生，另一類就是學生干部。因此，掌握好談話藝術，經常性地鼓勵和引導學生干部做好吃苦、吃虧的思想準備，要犧牲自己大量的時間與精力，要遇到不少的困難和阻力，要處處起到表率作用，要任勞任怨，要有一定的覺悟和毅力等，要充分讓學生干部明白該自己完成的事一定要認真完成，并且完成好。實踐證明，良好而有效的談話有利于學生干部心理上的成熟、思想上的進步和綜合素質的全面提升，這也是對學生干部進行德性教育的關鍵。

2.教給學生干部工作方法

對學生干部既要交給任務，又要教給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養中使用，又要在使用中培養。

一方面要引導學生干部善于提出自己的工作設想，訂出工作計劃。如開學時要求分工負責的學生干部擬訂工作計劃，提出工作思路和設想，安排好學期活動計劃；在組織活動過程中要引導他們善于抓要點，善于周密安排各個環節，合理定制活動要求，防止工作中的失誤，組織好活動。

另一方面又要加強學生干部溝通協調意識的培養，引導學生干部正確處理好同學內部的矛盾，配合日常工作，要求學生干部學會關心同學，樹立大局意識和集體意識，逐步引導他們學會解決突發事件的方式方法。

3.強調學生干部的情感關注

中職學校學生干部的整體素質普遍不如高中學校，加之學生干部絕大多數都是在轉軌養成教育過程中選拔任用的，因此工作能力和工作效果往往不盡如人意。這就要求我們一方面要善于觀察，發現學生干部的思想和情緒波動，及時找其談心，及時了解他們的內心活動，引導他們正確對待一些消極影響，合理調節工作情緒，把握好工作狀態。另一方面要對學生干部為班級所做的有益工作及時給予肯定，對偶爾出現的問題和錯誤，要主動出面予以解決并為其承擔責任，要更多地給予鼓勵，這樣學生干部就不會因為工作中遇到困難和挫折而打退堂鼓。

4.尊重學生干部的管理工作

管理效果是多種管理因素協同作用的合力。學生管理工作也是如此，通常情況下，要在活動計劃預案、班級管理制度定制過程中和班級日常事務處理過程中認真征求分管該項工作的學生干部的意見。如學生干部分工應征求班長、團支部書記的意見，科代表改選及時征求學習委員和班長的意見，盡可能避免因理想化而主觀臆斷。否則，就會在不同程度上挫傷學生干部工作的積極性和主動性，給學生管理工作帶來不良影響。

四、強化培養，提高學生干部的工作能力

學生干部的工作能力不是天生的，要靠班主任的耐心培養。由于中職學校學生干部往往沒有任職經驗，因此開始時不知如何主持工作、不知怎樣組織活動者都是很正常的，我們不能因此就否定學生干部的工作，懷疑學生干部工作的能力，而是要有意識地教給他們一些基本方法，并做好示范，直到他們能獨立工作。有的學生干部沒有經驗，工作中難免出現差錯，有時甚至給班級榮譽造成很大損失。在這種情況下，他們最需要的往往不是批評，而是分析和總結造成失誤的原因，重新修訂工作計劃、理順工作思路、改改進工作狀態。教師要關心支持他們的工作，消除他們的工作顧慮，使其大膽工作。

筆者認為，中職轉軌養成教育中學生干部的思想政治教育最好滲透于各種管理之中，滲透于學生各類活動的組織和開展中，讓學生干部在實踐中探索并通過直接經驗的獲取，產生情感體驗，快速適應向中職生的轉變，實現自我教育。如以新生軍訓為切入點，要求學生干部組織學生開展“讓我們彼此認識”“認識你自己”等系列活動，幫助學生干部首先重建做人、學習的自信心，重塑自我；引導學生干部組織學生學習《中專生日常行為規范》等規章制度，讓學生干部率先體驗規范新生的紀律性、著裝的形象性、行為的文明性；指導學生干部在班級內部開展一些有益的文體娛樂活動，使學生干部的目標理想轉化為行為效果，培養他們積極向上的心理品質和通力合作的管理意識，完成思想政治素質的整體提升和自我意識的不斷飛躍。

五、統籌駕馭，抓好學生干部的管理使用

在與中職學生的交往中，我們不應總是以長者的身份管理學生，而是應該突出學生干部的主體地位，讓他們自己想、自己做，使他們實現自我服務、自我教育、自我管理的目標。如果班主任能把自己真正放在與學生平等的地位，通過跟學生干部的交流，及時了解班上學生的情況，全力協助學生干部做好班級工作，往往會收到意想不到的效果。

在對中職學生干部的管理中，我們還必須按照統一的標準進行批評教育。無論學生干部還是普通學生，對違反紀律的都應予以嚴厲的批評，切忌因為是學生干部而顧及情面，或者是以談話代替批評，以旁敲側擊代替公開批評，否則，就會在思想政治教育上犯這樣那樣的錯誤，給日后的學生干部管理埋下禍根，讓他們產生特殊的感念或想法而妄自尊大，終至滑向自由主義的泥淖。