在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

陳貴楊

摘 要：根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和教育形勢(shì)，在平時(shí)教學(xué)中利用多種途徑來培養(yǎng)學(xué)行的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力成為教育工作者研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：質(zhì)疑；興趣；自主；創(chuàng)新；想象

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-216-02

江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)名族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”創(chuàng)新就是打破常規(guī)，打破已有的思維定勢(shì)另辟蹊徑，標(biāo)新立異出奇制勝。在小學(xué)這門重要學(xué)科里如何去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教育工作者研究的重要課題。下面結(jié)合我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)淺談?dòng)诖耍?/p>

一、創(chuàng)新質(zhì)疑情境培養(yǎng)探究的新意識(shí)

因?yàn)榭茖W(xué)質(zhì)疑是不斷探索的意識(shí)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，沒有質(zhì)疑探索就沒有科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新，因此教師應(yīng)善待學(xué)生的質(zhì)疑，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，捕捉學(xué)行智慧的火花與靈感并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，勇于質(zhì)疑善于質(zhì)疑從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力一個(gè)重要途徑就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，設(shè)置一些懸念。有“疑”才有“思”。

在教學(xué)《三角形面積計(jì)算》時(shí)先設(shè)計(jì)一張?jiān)诟褡蛹堃粋€(gè)三角形讓學(xué)生去數(shù)格子求出三角形的面積來激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)放歌計(jì)算面積很麻煩，而容易錯(cuò)，通過大屏幕出示一個(gè)三角形水塘問能否用數(shù)格方法去求這水塘的面積。這時(shí)學(xué)生回答說不能用“數(shù)格方法，我問為什么”學(xué)生答：因?yàn)樗吝叞纪共黄剑瑢?duì)學(xué)生的質(zhì)疑大加表揚(yáng)。……