應用統計創新人才素質培育的內容和方法

張曉梅 李紅梅

摘 要：最近幾年，隨著信息技術以及現代電子技術的飛速發展，應用統計作為現代電子技術的輔助技術，也得到了較大程度的發展。眾所周知，電子以及信息技術的更新頻率是很快的，這就要求應用統計技術也必須要加快創新腳步，才能滿足現代信息技術的客觀需求。創新型人才是推動應用統計技術創新效率的關鍵因素。本文主要就應用統計的相關內容進行簡要論述，就創新人才素質的培育提出若干建議。

關鍵詞：應用統計 創新人才 素質培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0159-02]

1 應用統計相關內容分析

1.1 應用統計的基本特征

所謂的應用統計，指的是利用統計學思想，通過統計工具和方法，為其他領域的數據處理提供服務。應用統計領域的主要作用就是在某個專業領域中收集相關數據，通過統計學知識從這些特定數據中提取用戶所需要的有用信息，從而解決專業領域內的相關信息。由于應用統計是數據處理的理論基礎，因此隨著信息技術的發展，應用統計也逐漸滲透到生活以及工業生產中的諸多領域。應用統計主要具有跨領域性、數據信息性以及高知識性三個方面的特點，所謂的跨領域性，顧名思義就是說應用統計知識適用于多個領域的工作需求；數據信息性是指應用統計圍繞數據處理來展開，而高知識性指的是應用統計所應用的知識和理論具有很高的學術價值。

1.2 應用統計創新的內容

應用統計領域的創新，并不單純的是指統計方法和統計工具的創新，只要是利用統計學知識創造性的解決了問題，就屬于應用統計范圍內的創新。應用統計創新活動主要包括以下幾方面的內容：首先是突破性的創新，在統計方法不變的情況下，以數據更新為主要方式；其次就是功能性的創新，也就是說探索出更加簡便的統計方式；最后將統計學的知識有體系的應用于其他領域的創新稱為領域性創新，最后是應用模式創新，即面對復雜的問題，采用簡單的統計方法來解決。不同層面的應用統計創新并不是互相獨立的，而是相互補充完善的。

2 創新型人才培養發展趨勢

2.1 創新型人才的定義

（1）創新型人才是以具有的創新精神為導向，并在事物的處理上能夠做到靈活運用，時刻保持開放學習的態度，并能夠在集中精神思考后，利用豐富的想象力、創造力對事物的利用發展提出更優質的發展策略。創新型人才有著與時俱進的進步思想，以自身堅實學術為基礎，利用唯物主義辯證思維看待事物。新時代社會的發展需求，對創新型人才的要求也在日漸提高，人才的綜合能力需要在本質上得到進一步提升。創新人才的培養是社會企業創新發展的基礎，能夠從根本上決定創新性人才的質量，其中創新思維的理念灌輸及教育，是其中最為重要的思想指導。

（2）創新思維模式，是創新精神的本質體現，它從根本上決定創新型人才的綜合能力。創新思維的建立需要營造良好的學術氛圍，通過各方面知識的學習，培養出新的思想。我國高校的建立正為這種思維的培育創造了培養空間。高校有著濃厚的學習氛圍，能夠熏陶出一大批進步思想，是在新時代新思想產生的搖籃。

2.2 創新型人才培養趨勢

（1）要推動創新型人才培養的整體進步，首先應該加大對于創新型人才培養發展方面的投資。資源發展投資所的范圍很廣，最為主要的，是加大教育領域及專職職業培訓方面的投入，這針對于普遍較低的創新型人才培養的素質水平會在短時間內實現一定程度的提高，這是創新型人才培養提升的重要一步，一定程度的學術水平，會為后期的創新型人才培養深遠發展奠定良好的基礎，使得資源的后期發展的效率穩步提升。人員流動性的相關費用投資也在資源的維護中占有著重要的作用。創新型人才培養在面臨更好的發展空間及生存條件是，會在一定程度上出現流動性，如高能力人員的轉行或是到其它城市尋求更好發展。人員流動性的投資會市創新型人才培養在流動的同時保證最大限度的不流失，使其在團體或個人遷移后獲得更好的發展，促進國家進步。政府相關部門也需要在這方面做好創新型人才培養的調遣維護。

（2）針對我國改革開放的國情，外籍人口的移民流入是形勢發展的必然。我國的綜合國力不如發達國家，創新型人才培養的利用也相對比較落后。外籍移民的發展可以順應改革開放的潮流，實現先進技術的引入與改革，同時可以搭建起與創新型人才培養利用大國的學習互助的關系，在合作互助的發展下，實現兩國的優勢互補，互惠互利，促進雙方的創新型人才培養雙贏發展局勢。

（3）對創新型人才培養的可持續開發利用，所想要實現的最終目標，是利用最少的創新型人才培養實現最大限度上的實現經濟促進和社會所需。所以在創新型人才培養利用方面，合理分配利用資源變得尤為重要。對于社會發展來講，創新型人才培養的可持續利用實現的經濟進步不是改革的最終目的，而是以此方式提高國民素質的整體水平，豐富我國未開發部分的創新型人才培養。在過敏創新型人才培養整體提高背景下，為未來的人力發展打下堅實基礎。以助我國發展成為創新型人才培養可持續發展的一大強國。創新型人才培養的可持續應用將決定資源最終的發展方向，也是資源開發最具前瞻性的一項。其本質是引入可持續發展的理念到創新型人才培養的開發利用上。宏觀上，繼承資源中的優勢并加以發展利用，淘汰掉劣質資源，對其加以改造；微觀方面，小到一個部門的經營管理，要建立起一套可行性人員利用方案，以保證創新型人才培養在最大限度得到利用。同時，創新型人才培養的保護開發也必須得到重視，否則會造成大力招募后創新型人才培養的浪費與流失，之前的工作進程付之東流。

3 培養創新型人才的重要性

新世紀下的國家及社會發展對人才提出了更高的要求，人才的發展狀況直接反映了企業及國家的發展潛力。時代在發展，企業及國家要想保持高速發展就必須進行創新。為社會輸送創新型人才是國家教育部門的社會責任。回望世界各國的發展歷史而知，創新能力是一個國家發展的根本動力，國家創新型人才的比重在一定程度上影響著國家經濟發展的速度。在大力推崇科教興國的現在，創新能力能夠促進科技的進步，提高科技帶來的生產力，當代發展必須基于以往發展總結的發展經驗，大力強化創新型人才的培養才是經濟發展的根本，沒有創新就談不到科技進步，經濟發展更是無稽之談。新世紀發展的主要資源已經由傳統的自然資源轉變為創新型人才培養，人才的創新能力直接影響著生產力的進步與提高。21世紀是國際科技水平高速發展時期，是世界經濟發展模式的轉型期，只有具備持續創新能力的企業或者國家才能在世界經濟發展的洪流中保持較高的競爭力，當代國家的綜合競爭力的提高靠的是國家智力因素，話句話講就是國家發展人才對現有知識的運用能力及創新能力。創新是民族發展的源泉，無論是企業領導還是國家領導人都必須站在歷史的高度充分認識培養創新型人才的重要性。學校教育是實現創新型人才培養的關鍵環節，高等教育是我國科教興國的主要組成部分，是為社會輸送高素質人才的主要力量，是促進我國經濟發展實現可持續發展戰略的主要手段。我國歷來是一個崇尚創新的國家，16世紀我國曾創造了改變世界的四大發明，在四大古國中其他三國都無法企及，為推動人類發展及人類文明建設貢獻了不容忽視的作用。由于種種歷史原因我國錯過了世界第一次工業革命，造成現階段經濟發展暫時落后于實現了工業技術創新的國家。再者，科技方面的主要獎項諾貝爾獎項很少能有中國科學家獲得，現實令我們不得不不反思當代創新教育的效果。

創新人才的培養不僅培養的是對人才現有知識的鞏固，也能在一定程度上開發學生的內在潛力，隨著互聯網技術的高速發展，信息交流更為緊密，傳統教育已經無法滿足當代社會發展的需要，教育教學改革迫在眉睫，開展創新教育是歷史的必然趨勢。

4 應用統計創新型人才培養策略

4.1 應用統計創新型人才發展條件

（1）雖然創新人才培養模式理念已被人們接受，但至今在深入的理念上還沒有做到完全的確立。我國的教育模式趨于傳統，已在一定程度上受到慣性思維的制約，很少有人能夠突破舊式思維模式以創新，更多的則是對傳統的繼承應用，以此思維定勢長此以往的運行。同時，“應試教育”影響的逐步深化這也使得我國的高校教育日漸變得形同虛設，無法從根本上達到思維創新的目的；而一旦等到人才進入社會，形成更加固定的思維模式后，便更加難以提倡發展創新的發展。

（2）創新思想的發展也需要實踐加以測定穩固。學術上的思想創新需要在學校中得到合適培養，因此實驗室成為高校教育中不可或缺的一部分。而我國的現有國情則是高校的實驗環境欠缺。實驗技術的落后以及方法上對舊思想的遵循使得創新型實驗難以得到充分發展。近些年的高校擴招模式更是加重了實驗室設備購進的滯后，畢業設計的低投入業限制了創新型思維的發展。對于社會來講，新思維需要一定的資金支持方得以運作，而社會中更多關注的是投入后所獲得的回報，強調收益利潤。與高校低投入所造成的結果是相同的。

（3）創新型人才的培養離不開優質的指導者。傳統觀念中的領導者帶動學習者的舊方式存在很大弊端，容易造成思想束縛，無法得到創新發展，這也是我國現代教育的基本現狀。創新思維的培養需要指導者能夠摒除以自我為中心的思想，變思想尚未確立的學習者為主體，使其思想在不受到約束前提下得到充分的延展，實現舊式教育內容的突破。宏觀到社會的大層面來講，創新型人才的培養利用也需要突破舊式的管理方式，通過新型分配方式是資源得到最大限度利用。

4.2 創新型人才的培養策略

（1）現階段我國現已逐漸意識到在創新型人才培養方面的諸多不足，引入創新觀念的同時，進一步改善創新型人才的培養方式。思想基礎上，在學校樹立起創新教育理念，轉變學生為學習的主體，培養學生在學習過程中的主動性，弱化教師作為課堂傳統思想。課堂上建立起交流學習的良好氛圍，而不再是以學生作為思想的繼承學習者，要讓思想在學生中得到創新并得以新模式的建立發展。全新模式的教育方式轉移重點至培養學生創新思維和創新思想模式的建立上，凸顯出學生的自我主體觀念，使其更加積極主動的參與到課堂學習中來。

（2）社會應當加大對于創新思想上的投入。很多先人的例子都表明了實踐不僅能夠保證思想確立的同時加以鞏固，而且能夠為創新人才帶來更深層的人格的熏陶。創新型人才的教育培養應進一步強調與勞動力生產形成有效的結合，使新思想能夠在社會中付諸實踐，勞動成果的獲得能夠使創新性思想得到最大程度的鼓舞，加之以實踐力的影響，更能使創新思維在社會中加速發展。灌輸創新活動與科學研究相結合的思想，高校中更應打破學科理論方面的局限，建立起新的考核標準，淡化考試成績而注重綜合創新能力的培養。這樣在社會及校園中都形成新的思想建立模式，相互呼應，共同促進創新型人才的發展。

（3）滿足社會的需求是創新型人才的最終發展方向。人才進入社會之前，要對社會中進步的創新思想進行提前階段的啟蒙，教學體系中嶄新內容的引入更會激發學生的學習熱情，進而有力加強了學校教育與社會發展的呈遞關系。創新型人才的培養最終都是以成才發展為目的，校園中創新思想加之以實踐的鞏固，能夠在系統上形成固定的培養模式。長此以往的發展下去，使得創新型人才不僅在思想上具有超前的進步性，還有豐富的專業基礎知識作為奠基，綜合能力的高穩定狀態決定了較高的出發點，能在各方面滿足社會就業及個人事業發展的需求。

（4）道德思想方面境界的提升是創新型人才又一明顯優勢。思想基礎的打造重點在于學校的思想道德培養。學校在培養創新型人才的過程中，注重能力水平的提高是一方面，學生的內在思想也應在學術創新的同時加以培養。思想是指引發展方向的工具，只有建立起培育高品質道德思想的規模方案，才能夠保證創新型人才不僅能夠在工作學習能力上表現突出，其內在的道德品質思想也是具有很大優越性。通過培養創新型人才的進步思想，在社會中形成逐漸影響社會現狀的思想潮流，逐漸在老一代思想上得以繼承和更好的發揚。響應國家的號召，在創新型人才培養上把促進人才的健康全能性發展放在首位，大力營造出培養人才實際處事能力。

5 結語

創新型人才憑借其綜合能力及超高的應變能力，能夠適應當代多變的經濟發展環境，教育部門應該承擔其應付的社會責任，積極研究創新型教育教學改革，利用合理地手段強化學生的創新能力，提高我國綜合國力，使我國早日實現可持續發展。應用統計創新人才的培養，關乎著我國諸多領域的創新效率和質量，因此我們要基于現有的創新人才培養經驗，繼續大力的培養創新型應用統計人才，滿足社會發展的需求。

參考文獻

[1] 楊文斌.國內高校創新人才培養研究述評[J].廣東工業大學學報：社會科學版，2012（5）.

[2] 姜秀麗，楊銳鋒.試析新建本科院校應用型人才培養的教學體系[J].黑龍江高教研究，2012（3）.

[3] 萬智萍，王鳳，王高亮.基于工程訓練模式的嵌入式復合型拔尖創新人才培養的研究[J].電子設計工程，2012（11）.