論小學(xué)略讀課文的教學(xué)方法

陳雪芳

【摘要】略讀課文是精讀課文的延伸。略讀，就是泛讀，是一種不求深入的精研，只求概覽大意的讀書(shū)法，其基本特點(diǎn)是“觀其大略”。縱觀小學(xué)的語(yǔ)文課本，我們可以發(fā)現(xiàn)略讀課文也是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要方面，略讀課文能夠提升學(xué)生的閱讀能力，但是目前小學(xué)略讀課文教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，阻礙了略讀課文的教學(xué)。本文將以小學(xué)略讀課文的教學(xué)為重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)討論和分析，深入地認(rèn)識(shí)小學(xué)略讀課文教學(xué)的意義，并提出更好的小學(xué)語(yǔ)文課文略讀的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 略讀課文；教學(xué)；審美；閱讀；能力

【中圖分類號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)略讀課文教學(xué)的重要性

（一）突出閱讀的重要，提升閱讀能力

略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。閱讀教學(xué)有語(yǔ)文知識(shí)、閱讀能力和人文價(jià)值三種取向，略讀課文對(duì)于學(xué)生的能力有著較大的提高，同時(shí)也更加強(qiáng)調(diào)一種語(yǔ)文閱讀綜合能力的提高。因此在教學(xué)的過(guò)程中，要突出閱讀能力取向，不斷地實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提高和培養(yǎng)。

（二）凸顯文學(xué)性，塑造審美情趣

語(yǔ)文的略讀課文教學(xué)，歸根到底還是一種文學(xué)的教育，與精讀課文的教學(xué)相比，略讀課文的教學(xué)對(duì)學(xué)生自學(xué)的要求有所提高，但理解的深度有所下降。……