淺談提高漢語言文學教學質量的途徑

楊嵐

【摘要】漢語言文學不僅僅是我國高等院校歷史最悠久的專業(yè)之一，更是設置最多的專業(yè)之一，同樣是我國高中自身專業(yè)構建過程中比必不可缺的基礎性專業(yè)。漢語言文學專業(yè)自身具有就業(yè)適應面寬、基礎牢固、社會需求量固定等過去傳統(tǒng)的優(yōu)勢。但是，伴隨著當前信息社會不斷到來，我國教育科技以及社會經(jīng)濟文化都得到了高速發(fā)展，從本質上對人們人才培養(yǎng)的觀念以及固有教育觀念帶來了改變，對漢語言文學這一個傳統(tǒng)人文專業(yè)自身命運帶來了沖擊。漢語言文學專業(yè)和醫(yī)學專業(yè)、工程建筑專業(yè)不同，并不具備十分清晰和全面的職業(yè)定位，也不屬于應用型專業(yè)，從本質上來說，漢語言文學專業(yè)是一種人文科學，能夠真正體現(xiàn)人文精神，對發(fā)揚以及繼承我國漢語與中國文化具有重要作用。本文中，筆者就對提高漢語言文學教學質量的途徑進行論述。

【關鍵詞】漢語言文學 教育教學 質量 對策 提高 途徑

當前形勢下，社會主義市場經(jīng)濟時代已經(jīng)來到，尤其是進入二十一世紀至今，我國教育科技以及經(jīng)濟文化得到了快速發(fā)展，這些都越來越深刻地對人們固有的人才觀念以及教育觀念帶來了沖擊。再加上近些年來，我國高中教育不斷普及，國家的人力資源配置政策也實施了畢業(yè)生分配方面的改革，漢語言文學專業(yè)自身的畢業(yè)生就業(yè)情況也越來越嚴峻，漢語言文學專業(yè)自身空間也變得越來越窘迫。漢語言文學專業(yè)能夠促進人類文明的不斷進步，是一種人文基礎，對于提升高中學生全面發(fā)展具有十分重要的意義，伴隨著當前漢語言文學細分范圍越來越小，將過去傳統(tǒng)廣泛式的培養(yǎng)模式進行了改變，更加注重培養(yǎng)應用型人才。下面，筆者就談談提高漢語言文學教學質量的途徑。

一、提高漢語言文學教學質量要注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力

所謂的創(chuàng)新不僅是指教學內容方面以及教學方法方面的創(chuàng)新，更要體現(xiàn)教學思維方面的創(chuàng)新，創(chuàng)新必須對專業(yè)方面所存在的限制進行突破，對教育教學內容及時實施創(chuàng)新。漢語言文學專業(yè)的學生自身的思維就比較廣泛，就業(yè)面也比較廣泛，導致了學生在學習中不能夠做到精確和專業(yè)，在高中畢業(yè)以后，有些學生并不會繼續(xù)選擇這一專業(yè)，這一專業(yè)所具有的特殊性，使得漢語言文學教師在教育教學過程中不能夠僅僅被限制在文學本身以及語言本身的教育教學中，必須結合當前社會的情況以及學生學習的情況來對高中學生實施能力方面培養(yǎng)。公共管理、文秘以及新聞等專業(yè)都是通過漢語言文學而逐漸發(fā)展演變而來的。因此，要求教師不僅僅要保證高中學生具有十分扎實和穩(wěn)定的專業(yè)基礎，將漢語言文學專業(yè)自身所設定的界限打破，更要將漢語言文學自身專業(yè)所具有的獨特優(yōu)勢進行充分發(fā)揮。比如文化管理、廣告策劃、文秘、新聞傳播以及公關等專業(yè)和課程都可以成為漢語言文學專業(yè)教育教學的內容，高中學生也可以通過對這些專業(yè)以及課程進行了解和學習，進而增強動手操作能力以及從業(yè)能力。

二、提高漢語言文學教學質量要培養(yǎng)創(chuàng)新思維

通常情況下，一個人的想法決定了這個人的行動，因此，只有學生自身想要實施創(chuàng)新活動和對漢語言文學專業(yè)進行學習，才能夠起到事半功倍的效果。漢語言文學專業(yè)自身要求高中學生必須具備十分濃厚的東方文化以及中國文化底蘊，漢語言文學專業(yè)具有的文化特征很強，實施漢語言文學專業(yè)教育教學能夠對學生對漢語的感情產生直接影響，能夠幫助學生從東方文化中吸取創(chuàng)新精神的動力，從本質上影響到學生形成創(chuàng)新素質的情況。所以，在實施漢語言文學教育教學過程中，教師必須注重構建學生的創(chuàng)新思維，必須具有很強的創(chuàng)新教育的意識，在思想上要做到積極開拓，力求提出新的、獨特的教育教學活動的思路，在行為方面，要潛心實驗和善于探索，不斷進取、不斷總結，在漢語言文學教育教學過程中，要不斷引出新的觀點，從心靈上給學生帶來震撼，鼓勵學生去不斷創(chuàng)新、思考、發(fā)現(xiàn)。

三、提高漢語言文學教學質量要加強實用性

漢語言文學專業(yè)就業(yè)方向是文案策劃人員、文秘、各類編輯職務以及教師等，但是，從實際情況來看，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位大多數(shù)都集中在了企業(yè)公司、新聞出版、教育科研、政府機關等單位中，還有一些人涉足房地產、律師、金融外貿等新興的行業(yè)中，由此我們可以看出，漢語言文學專業(yè)具有很強的職業(yè)適應性。與此同時，因為漢語言文學相關行業(yè)存在廣告、新聞、文秘、公共管理等專業(yè)的畢業(yè)生，對他們造成了一定的影響和沖擊，因此，提升漢語言文學專業(yè)教學質量必須從現(xiàn)實意義出發(fā)。漢語言文學專業(yè)課程主要包括中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、古代漢語以及現(xiàn)代漢語等十多門課程，要求學生對課程實施優(yōu)化，對課程內容進行精簡，每一門課程都要根據(jù)其對本領域最新知識結構實施分析進而對教學內容進行設計，對教學核心內容進行強化，對課程結構實施優(yōu)化，按照學科發(fā)展的高度對學科基礎進行綜合考慮，對課程內容體系進行設計。

本文中，筆者主要從提高漢語言文學教學質量要注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、要培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及要加強實用性這三個方面進行了論述。

參考文獻：

[1]許海燕.現(xiàn)代社會所需要的人才知識結構與漢語言文學專業(yè)的課程設置[J].南京師范大學文學院學報.200l（03）.

[2]覃宏，常玉榮.地方工程院校漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新型應用人才培齊模式的優(yōu)化[J].教育與職業(yè).2008（05）.

[3]王曉歡淺談提高漢語言文學教學質量的途徑[J].科學與財富2011（10）.