以交互式電子白板優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)策略探討

姜莉

【摘要】在新課程理念下，交互式電子白板的使用成為課堂教學(xué)的優(yōu)化方法。特別是在初中英語(yǔ)課堂上，交互式電子白板方式為課堂教學(xué)帶來(lái)了更多的優(yōu)勢(shì)，在課堂上，學(xué)生成為主體，它利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并與其他媒體資源有效地兼容，有利于學(xué)生在課堂上進(jìn)行語(yǔ)言交流，為學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)途徑。交互式白板教學(xué)的課件資源更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以營(yíng)造動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】交互式 電子白板 英語(yǔ)課堂

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板教學(xué)在課堂上得以應(yīng)用，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師可以利用的教學(xué)工具是粉筆、黑板等，而交互式白板教學(xué)就是將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合到一起，這是一個(gè)多功能的教學(xué)方式。在初中的英語(yǔ)課堂中，其為教學(xué)課堂提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。交互式白板教學(xué)方式成為教師優(yōu)化課堂的有利工具，教師在課堂上的板書時(shí)間節(jié)省了更多，教師利用形象的展示效果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)交互式白板也為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在英語(yǔ)課堂上，這種教學(xué)方法使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加的形象，生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。

一、交互式電子白板教學(xué)的使用原則

1.交互式電子白板的適用性原則。在教學(xué)課堂上，教師首先要考慮到這種方法是否適用教學(xué)課堂，因?yàn)椴煌碾娮影装逵兄煌倪m用性。教師在選擇電子白板時(shí)要注意其所具有的功能，保證其與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生交互作用，將教學(xué)內(nèi)容清晰地展示出來(lái)，這是教師應(yīng)該想到的問(wèn)題。另外，在選擇電子白板時(shí)還要將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，這些都是交互式電子白板所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

2.交互式電子白板的適度性原則。教師在課堂上運(yùn)用交互式電子白板，其主要目的就是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。交互式電子白板采用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)，其存在的價(jià)值是為了給教學(xué)提供更多的便利，而不是為了追隨時(shí)代的潮流。因此，教師在課堂上使用電子白板的時(shí)間要適度，由于課堂的時(shí)間是有限的，教師必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效地運(yùn)用交互式電子白板，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，避免在有限的課堂時(shí)間里使用與教學(xué)無(wú)關(guān)的資源，否則會(huì)逐漸偏離教學(xué)目標(biāo)，不能突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，不利學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。

二、以交互式電子白板優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略

1.教師要在課堂上創(chuàng)造輕松的教學(xué)情境，以增強(qiáng)學(xué)生在這種氛圍下對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。在英語(yǔ)課堂上，教師要利用情境教學(xué)地進(jìn)行，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是要在一種輕松的氛圍中才能順暢的學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生提供一種真實(shí)自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的狀態(tài)得以舒緩。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要利用交互式白板制作教學(xué)課件，教學(xué)課件的內(nèi)容應(yīng)包含聲音、視頻、圖像等計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具，內(nèi)容一定要緊緊地聯(lián)系起來(lái)。在課堂上，教師還要將知識(shí)背景展示給學(xué)生，目的是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有真實(shí)生活的學(xué)習(xí)情境，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知的快速理解，使學(xué)生更容易接受新知識(shí)。在內(nèi)容導(dǎo)入階段，教師可以將預(yù)先轉(zhuǎn)備好的教學(xué)工具展示出來(lái)，例如播放多媒體圖片，這些圖片要圍繞教學(xué)內(nèi)容而設(shè)定，或者與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生講解圖片內(nèi)容，又或者視頻設(shè)為無(wú)聲，引導(dǎo)學(xué)生為其配音解說(shuō)。有了以上背景的介紹，學(xué)生會(huì)對(duì)產(chǎn)生興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教師要利用交互式電子白板激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在課堂上，學(xué)生的情緒是關(guān)鍵，有了學(xué)習(xí)的情緒，學(xué)生知識(shí)就會(huì)有求知的欲望。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，交互式電子白板可以做出特殊的效果，教師通過(guò)設(shè)計(jì)出來(lái)的各種形式的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如電子白板的擦除功能會(huì)使字跡瞬間消失，運(yùn)用聚光燈可以強(qiáng)調(diào)單詞或句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)這些直觀、形象的表達(dá)會(huì)更感興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在英語(yǔ)課堂上，教師要給學(xué)生設(shè)置一些任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在任務(wù)設(shè)置的過(guò)程，教師要發(fā)揮電子白板的工能，調(diào)動(dòng)課堂資源，使學(xué)生在完成任務(wù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師要在課堂上設(shè)置解決問(wèn)題的任務(wù)活動(dòng)，可以為學(xué)生播放一段視頻，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，教師再呈現(xiàn)出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容尋找答案；學(xué)生也可以分組進(jìn)行討論，用白板筆寫出想到的答案，再用聚光燈強(qiáng)調(diào)書寫的內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下理解和學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐、合作等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)探索問(wèn)題的答案，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。教師為了使得課堂教學(xué)更加靈活，應(yīng)該開展拓展型任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到各種實(shí)踐中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的延伸學(xué)習(xí)。

綜上所述，在英語(yǔ)課堂上，交互式電子白板教學(xué)結(jié)合了傳統(tǒng)黑板教學(xué)和多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)豐富多彩。交互式英語(yǔ)課堂有著一定的的趣味性，這種課堂教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使課堂氛圍產(chǎn)生更多的互動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加有效?？梢哉f(shuō)，這種教學(xué)模式有利于教學(xué)資源的整合，拓展了英語(yǔ)課堂教學(xué)的開放性。

參考文獻(xiàn)：

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