淺談大學英語專業教學模式改革探析

郭旭東

【摘要】隨著社會人才要求的不斷提升以及全球經濟一體化進程的不斷加快，英語作為一種重要交流媒介與工具已越來越受到各大高校的關注與重視。改革大學英語專業教學模式也成為了擺在各大高校面前的一個重要課題。然而從現階段來看，我國各大高校在英語專業教學模式的改革中還存在著一定的問題，有待于進一步調整與完善。本文首先對其中存在的問題作了簡要的分析與探討，并提出了相應的改革措施，以期能為高校的英語教育工作帶來幫助。

【關鍵詞】大學英語 教學模式 改革

英語作為一種國際性的通用語言，它不僅是一種重要的交流工具，還是提升國際競爭力的重要手段。因此，提升高校英語專業大學生的英語應用能力對于當代大學生綜合素質的提升與社會的發展來說都是十分有益且必要的。然而，由于當今大學英語教學受到傳統思想觀念及其他客觀因素的影響，使得其教學模式依然相對落后，未能滿足學生以及社會的發展需求，且未能符合教育的發展趨勢。因此，改革英語專業的教學模式已經成為各高校亟待解決的一個重要難題。

一、當前高校英語專業教學改革存在的問題

1.教育觀念落后。受我國多年的應試傳統教育影響，我國部分高校英語專業教師的教學理念仍較為傳統，教學方式也相對滯后。即老師是課堂教學的中心，所有的教學過程都是由老師對學生單純的進行相關知識的灌輸，而學生則圍繞著教師的思維來進行學習。該種教學模式是違背時代發展需求的，它極大程度限制了學生主觀能動性的發揮，對學生的有效學習十分不利。

2.教育資源相對匱乏。隨著社會經濟的高速發展與教育體制改革的不斷深入，我國的高校教育已經逐步進入了大眾化階段，大部分高校無論是在招生數量上還是學校規模建設上都有了突破性的增長。這在促進高校教育事業發展的同時，也一定程度上導致了教學資源匱乏的現象。表現為網絡教室資源及圖書資料不足、軟件課件數量有限、課件類型單一等。相對匱乏的教育資源使得學生在課后能借助的多媒體教室十分有限，大部分學生都未能在課余時間利用到多媒體教室的網絡資源進行知識的查閱與補充，不利于學生的自主學習。

3.教師隊伍的素質有待提高。教師作為知識的傳授者，學習的組織者與參與者，其素質的高低將對學生的學習效率產生直接影響。然而，我國目前高校的英語專業教師卻普遍存在素質偏低的問題。其主要體現在以下幾個各方面。（1）部分老教師由于受傳統教學理念的影響，不愿改變教學思想，創新教學方式，無法適應時代的發展要求。（2）大部分年輕的英語教師在對最新的英語系的理論與教學技巧上難以有效掌握，且缺乏足夠的教學經驗，使得在實際教學中難以有效掌控與把握課堂。（3）對于多媒體教學的運用有待加強。部分教師不能熟練的利用多媒體計算機進行教學資料的收集、課件的制作以及將其有效展現、融入、服務于實際的英語課堂中。

二、實現高校英語專業教學模式改革的有效路徑

1.更新教育觀念，確立以學生為中心的主題教育理念。傳統的英語專業教學模式，雖然對提升學生的寫作與閱讀能力有一定的幫助，但它并未深刻認識到英語是一門實踐性很強的課程，提升學生的實際英語應用能力才是高校英語教學的主要教學目標。因此，教師應當及時更新傳統的教學理念，轉變教學中的主體地位，以學生為中心，加強課堂內的互動環節，營造民主、和諧的課堂氛圍，并有意識的激發學生學習興趣，充分調動學生學習的積極性與主動性，以有效促進學生英語應用水平的提升。另外，將課內學習與課外學習進行融合，幫助學生提升其自主學習的能力。

2.創新教學內容，優化課程體系。教學內容是英語專業教學的重要載體，創新教學內容也成為英語教學模式改革的重要內容之一。因此，高校英語專業的教學內容不僅要注重英語基礎知識的傳授，更要注重學生文化素質以及國際文化知識的培養。例如，增加英語國家概況、英美文學，跨文化交際等課程，通過該系列的課程不斷增強學生的文化知識背景，提升學生的文化素養，進而促進對專業知識的深刻把握與理解。其次，在具體課程的設置上，要體現出個性化，既能針對不同層次學生進行因材施教，又能共同促進學生的發展，既能培養學生的讀、寫能力又能提升學生的實際英語應用能力。同時還要促進綜合英語類、語言應用類與語言文化類的有效融合，進而促進學生的全面發展。另外，高校還應不斷優化教學資源，加大在教育 資源方面的投入，為學生有效的擴展和衍生課堂知識，增強自學能力提供可能。

3.提升教師的綜合素質。首先，英語專業教師應當及時轉變教育理念，并不斷更新自身的專業知識體系，以滿足當代英語專業的教學的要求。其次，在教學方法與技能方面，通過學校的培訓學習以及自我學習進行不斷改良與優化。另外，多媒體網絡教室是進行教學模式改革的必然選擇，它能夠幫助學生進一步增強對相關知識的理解與把握。因此，相關教師應當努力提升自身的計算機應用水平，不僅要熟練掌握 Word、 PowerPoint 基礎性的教學軟件，還要對Macro media Author ware 以及 VB、VFP、Photo shop具備一定的了解，以為有效的多媒體課堂提供可能。

三、結語

總而言之，改革英語專業教學模式是大學英語教學適應社會與學生需求的必然途徑，我們需要更新教育觀念，確立以學生為中心的主題教育理念、創新教學內容，優化課程體系并努力提升教師的綜合素質，只有這樣才能充分調動學生的積極性，才能更好的完成大學英語的教學目的。

參考文獻：

[1]李海霞.英語課改中存在的教師問題及對策[J].教育實踐與研究（B），2012（09）.

[2]李茹娥.推動課改著力打造初中英語高效課堂[J].英語廣場（學術研究），2012（01）.