對建國以來高校思想政治教育背景的思考

徐丹丹

摘 要 隨著我國高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展，高校迅速發(fā)展增多，做好高校的思想政治教育工作是提高人才培養(yǎng)質量的重要保證。為此必須以史為據，總結歷史經驗，吸取教訓，發(fā)展現代。而本文就主要探討了建國以來各個不同時期高校教師思想政治教育的演化背景，為高校思想政治教育的發(fā)展提供重要的歷史借鑒和現實意義。

關鍵詞 高校 思想政治教育 思考

一、社會主義改造時期高校思想政治教育的初步建立

高等學校的馬克思主義思想政治教育是整個思想政治教育的重要組成部分。新中國成立伊始，黨和政府就采取了一系列切實可行的措施，加強高校的思想政治教育工作。

在新中國成立的頭七年里，國家對原有的205所高等學校進行了分階段的改革，至1953年，國家掌握了所有高等學校的領導權中國共產黨就取締了國民黨三民主義青年團等反動組織，廢除了國民黨實行的反動訓導制度和限制學生參加政治活動的“入學保證書”制度，通過向高校選派校長，公開校內的中國共產黨組織建立黨委，開展建黨建團等工作，逐步形成了一套在學校黨委統一領導下，校長負責，政工部門、政治理論課教師、輔導員、青年團和學生會等互相配合的思想政治教育工作體系。在此基礎上，完成了舊教育制度的改造任務，實現了由新民主主義教育向社會主義教育的轉變。

在這一時期，高等學校建立和逐步完善了思想政治教育的課程體系，高等院校馬列主義理論課的設置、政治工作制度的實行一級政治課教師的培養(yǎng)，從教育內容、教育組織和教育主體上，保證了馬列主義在高等教育中的主導地位，緊密結合實際進行思想政治教育，表明我過高等學校的政治理論課的教育教學和管理逐步規(guī)范。

總的來說，這一時期我國高等學校的思想政治教育積累了不少寶貴經驗，在新中國成立之初就為思想政治教育工作打下了比較全面而堅實的基礎。經過幾年的高校思想政治教育，“高等學校學生提高了社會主義覺悟，學習態(tài)度、學習紀律有了改進，新的社會主義的道德品質正在成長，許多優(yōu)秀的學生參加了青年團和共產黨”。這一時期的思想政治教育，在高校思想政治教育史上占有不可替代的地位。

二、全面建設社會主義時期高校思想政治教育的成就和曲折

我們黨的教育方針的提出是在1957年。毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的講話中，對如何發(fā)展新中國的教育事業(yè)，規(guī)定了方針，指明了方向。在黨的教育方針指導下，高校的思想政治教育以社會主義教育為中心，以培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者為根本宗旨，加強課程、教材和教師隊伍的建設，改進教學方法，引導學生積極參加社會實踐。

1958年9月，中共中央、國務院根據毛澤東的指示精神，發(fā)布了《關于教育工作的指示》。《指示》指出：根據黨的教育方針，加強高校的思想政治教育課程建設，必須進行馬列主義的政治教育和思想教育，培養(yǎng)教師和學生的工人階級的階級觀點，群眾觀點和集體觀點，勞動觀點，辯證唯物主義的觀點；必須改變政治教育中脫離我國社會主義革命和社會主義建設的實際，脫離具體教育對象的教條主義的教學方法；輕視思想政治工作和拒絕在學校中設政治課，不論用什么借口，都是錯誤的。

1961年9月15日，中共中央又頒發(fā)《教育部直屬高等學校暫行條例（草案）》（簡稱“高校六十條”），對高校思想政治工作的基本任務和培養(yǎng)目標、領導體制和主要任務、目的要求和方針政策等作了具體要求，明確了高校思想政治教育工作制度。同時，根據“高教六十條”的精神教育部對高校政治理論課的教學作了具體安排，根據形勢與任務的需要開設社會主義教育課程，政治理論課程，經過調整逐步恢復并獲得新發(fā)展。

這些指示、條例對全面貫徹黨的教育方針，改進和加強高等學校的思想政治教育工作都起到了很好的作用，具有重要意義。但是八屆十中全會之后，這些正確的政策很快就被擱置了，許多政策又出現了大的反復，政策調整的許多成果不僅被否定，而且“左”的思想和實踐進一步發(fā)展，思想政治教育教學受到沖擊，處于一種不正常的狀態(tài)，最終壓倒了正確的發(fā)展趨向。

這一時期，總的來說，高校思想政治教育積累了經驗，收到了較好的效果，但是受到“左”的思想的影響，出現了曲折發(fā)展。

三、“文化大革命”時期高校思想政治教育的重大失誤

從1966年到1976年的十年“文化大革命”，把中國的政治秩序全面搞亂，將中國的經濟推向深淵，更給中國的高等教育事業(yè)造成了難以彌補的巨大損失。文教戰(zhàn)線是“文化大革命”的起點和突破口，學校尤其是高等學校是“文化大革命”的“重災區(qū)”，各項教育活動受到直接沖擊，高校黨委機構癱瘓，教師隊伍受到打擊，德育目標和教育方針被踐踏，整個高校思想政治教育造成了不可挽回的損失

“文化大革命”中許多高校遭到“關、停、（下轉第156頁）（上接第144頁）遷、并”，根據中共中央《關于高等院校下放問題的通知》精神，一大批設在北京、上海、廣州等大中城市的高校被遷往外地，有些高校被撤銷合并。同時在領導體制上實行一元化領導的體制，全國高等學校下放給省、自治區(qū)、直轄市領導和管理，原有的規(guī)章制度基本被廢止，導致各地各自為政，領導管理分工不清、職責不明的問題，使得高校數量銳減，質量低下，布局不合理，專業(yè)混亂不堪，甚至名存實亡。

總之，在“文化大革命”期間，由于毛澤東的“左”傾錯誤和林彪、江青發(fā)革命集團的肆意破壞，高校教師思想政治教育遭受了嚴重的挫折。高校教師盡管受盡了不公正待遇，但是他們對黨和國家以及社會主義德信念沒有動搖。他們頂住壓力，堅守崗位，頑強斗爭，用于制止各種形式的打、砸、搶行為和無休止的派系斗爭，保證師生員工的人身安全，保護學校的教學設施，為黨和人民作出了難能可貴的貢獻。

四、開創(chuàng)中國特色社會主義新時期高校思想政治教育的撥亂反正

粉碎“四人幫”，特別是黨的十一屆三中全會以后，在鄧小平為和新的黨中央的領導下，高校的思想政治教育更加煥發(fā)出了蓬勃生機，出現了前所未有的大好局面。

這一時期，高校政教專業(yè)改變了過去長期封閉禁錮的狀態(tài)，排除錯誤思潮的干擾，在堅持馬克思主義理論教育，堅持教育教學改革，貫徹理論聯系實際的方針，擴大專業(yè)知識領域充實教學內容，改革教學方法，加強師資隊伍建設等方面做了很多的努力，取得了一些新的經驗。如1985年8月，中共中央發(fā)出《關于改革學校思想品德和政治理論課程教學的通知》，即“中發(fā)[1985]18號”文件。這個文件是一個總的帶有根本性的指導改革的文件，在我國思想政治教育的發(fā)展史上，具有里程碑的意義，標志著高校思想政治教育的改革全面啟動。但也必須看到高校政教專業(yè)的工作于社會主義事業(yè)發(fā)展不相適應的狀況依然存在，為此，國家教委根據新形勢發(fā)展的需要，陸續(xù)制定和發(fā)出了一些政治理論課程和思想品德課程改革的新方案，高校思想政治教育開創(chuàng)了新局面。

五、改革開放和現代化建設新形勢高校思想政治教育的新發(fā)展

改革和發(fā)展的新形勢對高校德育工作提出新要求。改革和發(fā)展的新形勢對高校德育工作提出了新要求，學校德育工作在不斷探索和創(chuàng)新中前進。1994年8月31日，中共中央發(fā)出了《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，對如何加強和改進學校德育工作提出了具體要求。為了貫徹落實這一《意見》，整體規(guī)劃學校德育工作，國家教委1995年11月23日制定并發(fā)出了《關于頒布試行<中國普通高等學校德育大綱>的通知》。《通知》要求各級教育部門和高校提高認識，加強對大學生的公民道德教育工作和心理健康教育工作的指導，整體推進德育教育。

總之，這一時期加強高校德育工作，深化教學改革和推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作，目的都在于培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和可靠接班人，加強和推進了高校思想政治教育工作。

參考文獻：

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