抓住學生的心理特點，提高英語課堂教學的有效性

王曉艷

【摘要】新形式下學生在英語學習過程中，心理因素影響著學生成績的好壞。筆者在教學中體會到：教師在教學過程中要尊重學生、耐心教導學生、熱情鼓勵學生，形成“成功——自勵——自信”的良性循環(huán)。

【關鍵詞】尊重學生 耐心教導學生

新課程標準中提到，英語學習是學生通過英語知識的學習和實踐活動，掌握知識技能，磨礪意志，陶冶情操，拓展視野，開發(fā)思維，提高人文素養(yǎng)的過程。但英語課節(jié)奏快，又有大量的聽說讀寫的內(nèi)容，許多學生對自己沒信心，更害怕老師的批評，便慢慢開始掉隊。因此，要達到教好、學好，提高課堂效率的目的，就必須抓住學生的心理特點，去研究、理解、滿足學生合理的心理需求。

一、學會尊重學生

我們的教育對象是學生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點。有的英語學得好，有的英語學得差，但他們有一個明顯的特點——自尊心強。教師要尊重他們的人格，允許他們有差錯。不輕易地指責批評，要多一些像Try again.Dont worry.Take it easy等的安慰，要多看到學生的努力，用情感保護學生的自尊心。因此上課時要注意面向全體學生，對他們一視同仁，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會。課堂上的提問、對話操練等經(jīng)常采用one by one，pair by pair，row by row，group by group的形式。針對不同的學生，采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。特別是那些后進生，在他們答對時，要對他們進行及時的肯定和鼓勵：Very good！Great！Well done！Clever boy. Good girl.另外，對于作業(yè)出現(xiàn)較多的錯誤，不是簡單用紅筆打“×”，一概否定，而是把正確的部分劃出來，寫上“good point”或“good sentence”之類的表揚話，使他們感到還有希望，從而保持學習的積極性。還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機會，哪怕是點滴的進步都要加以表揚。教師尊重孩子的需要，孩子就會尊重教師的勞動。師生合作，尊重知識，尊重科學，學生就將產(chǎn)生強烈的求知欲望。

二、耐心教導學生

在教學過程中，“誨人不倦”是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心理上的。大多數(shù)學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。所以，教師必須對他們進行耐心的教導。

三、培養(yǎng)學生的興趣

興趣是一種積極的情緒，能促進語言知識的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強學習的動力。如能把興趣培養(yǎng)成為一種學生學習英語的心理需要，就可以使學生變“要我學”為“我要學”，逐漸養(yǎng)成自覺自愿、主動學習英語的習慣。因而英語教師要努力創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教學方法要多樣化，語言要生動、幽默，內(nèi)容要具有時代感，知識性和趣味性要強，以滿足學生的求知欲，從而使他們發(fā)現(xiàn)新東西，并對其產(chǎn)生熱情。

在我剛接任現(xiàn)在所教的班級時，有一部分學生其他功課都很好，只有英語差得讓人無法面對，對他們，對老師和班級來說都是損失。是智力問題還是別的原因呢？經(jīng)過仔細的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學習毫無興趣，對自己也缺乏信心。怎樣才能讓他們樹立自信心，提高他們的英語成績呢？我決定先從培養(yǎng)他們的興趣入手，在課堂教學中，安排和設計一些有趣而又簡單的教學活動，我有意識地讓他們參加到教學活動中來，讓他們回答一些簡單的問題；在對話操練中扮演一些簡單的角色。開始，他們是有些不自在，不肯開口說，即使開口，也是用最省略的語言，但我不放棄對他們的努力，我相信只要多給他們創(chuàng)造機會，并毫不吝嗇地對他們的進步進行表揚，他們一定會對英語感興趣的；在以小組為單位的活動中，因他們的加入讓他們組獲得了成功，他們獲得了組員的鼓掌和老師的表揚，我欣喜的發(fā)現(xiàn)他們的眼中有我所期盼的東西——成功的喜悅感。自此，他們在課堂上開始變得主動了，回答積極了，作業(yè)認真了，也會問為什么了，成績也明顯地進步了。他們開始對英語感興趣了，因為有了興趣，他們不再排斥英語，他們開始熱愛它了。作為教師，要通過不斷的觀察和總結，把培養(yǎng)學習興趣貫穿于整個教學過程中，使學生變被動學習為主動學習。

四、教會學生勤奮

愛迪生曾說，天才是1%的靈感加上99%的汗水。在英語教學中，教師要重視培養(yǎng)學生勤奮的良好品質。一個英語學習者不管多么聰明，不勤奮學習，他同樣學不好英語；一個智力一般的學生，學英語只要勤奮，肯定會學好。英語教師一定要讓學生明白，遇到挫折和失敗不氣餒，在自己的基礎上不斷地努力，自我要求，自我監(jiān)督，自我控制，自我調(diào)整，不停地向前進，就這樣逐漸鍛煉出堅強的意志和毅力。

綜上所述，在英語學習過程中，心理因素影響著英語的學習。英語教師要做一個有心人，對學生循循善誘，努力營造一個溫馨、和諧的環(huán)境。尊重學生，和他們達成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，調(diào)動他們學習英語的興趣，以興趣為基點，使學生在充滿情趣的氣氛中成功地表現(xiàn)自我，用“成功”作為“自我獎勵”來強化他們的自尊心，形成“成功——自勵——自信”的良性循環(huán)，把成功的信念變成志趣，實現(xiàn)技能的遷移，并轉化成推動他們自覺前進的動力，使他們具有堅強的意志、驚人的毅力來戰(zhàn)勝學英語時所遇到的一切困難。這樣就提高了學生的興趣，營造了課堂上學英語的氛圍，提高了課堂的有效性。