淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感互動

喻麗華

【摘要】情感因素時(shí)刻都滲透在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，它微妙地起著潛移默化的作用，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。作為教育者應(yīng)通過心理交往去影響他們，培養(yǎng)他們濃厚的興趣，堅(jiān)強(qiáng)的意志及獨(dú)立思考的性格。只有這樣，才能鋪墊好師生合作教學(xué)的情感基礎(chǔ)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，從而激發(fā)起他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和持久的動力。

【關(guān)鍵詞】情感 引導(dǎo) 觀念 教育

課堂教學(xué)不僅是師生之間知識輸出與輸入的認(rèn)識過程，而且也是師生間情感交流的過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào)，水乳交融，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)尤為重要。現(xiàn)結(jié)合本人十多年來的實(shí)踐摸索，談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中，如何進(jìn)行情感互動。

一、“互動”教學(xué)首先要鋪墊情感基礎(chǔ)

情感因素時(shí)時(shí)刻刻都滲透在教學(xué)的一切環(huán)節(jié)中，它悄悄地微妙地起著潛移默化的作用。親其師，而信其道。作為數(shù)學(xué)教師不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識，而且還應(yīng)具備高超的理解力，善于暢通情感信息的交流渠道，去接納和呵護(hù)每一位學(xué)生，做每位學(xué)生的良師益友。為此，教師首先必須了解你所教的對象——學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師應(yīng)從學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、潛能特征等諸方面出發(fā)，多角度觀察和分析，努力尋找每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。其次，教師要主動地，有耐心地傾聽學(xué)生的真實(shí)想法。通過心理交往去影響他們，培養(yǎng)他們樹立正確的動機(jī)、濃厚的興趣及獨(dú)立思考的性格。

二、“互動”教學(xué)應(yīng)遵循教師主導(dǎo)學(xué)生主體原則

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，且學(xué)生往往以聽為主，參與教學(xué)活動的感官單一，易于疲勞，致使學(xué)生很難參與教學(xué)活動。例題教學(xué)，應(yīng)突出解題關(guān)鍵、問題、解決問題的方法，要使學(xué)生多種感官參與教學(xué)，手、腦、耳、眼、口交替使用。這樣，有利于消除學(xué)生上課疲勞，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的程度。

三、“互動”教學(xué)的靈魂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

“互動”課堂教學(xué)就是要讓學(xué)生真正地活動起來，主動參與教學(xué)。而作為導(dǎo)體的教師在“互動”課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，至少應(yīng)做到以下兩點(diǎn)，一是教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)展開過程，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生不斷地面臨新的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自己的思維來學(xué)習(xí)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了前提和可能。教師在課堂中適當(dāng)安排一些創(chuàng)新的、開放性較強(qiáng)的練習(xí)，既可滿足班級內(nèi)那些“提出問題有深度、有新意、有創(chuàng)造性地回答問題”的學(xué)生的需要，又促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動。二是“發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密切合作，師生之間、學(xué)生之間交流互動”。

四、“互動”教學(xué)實(shí)施探索

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。教師要善于將那些枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人且易于接受的問題，使學(xué)生在對這些問題的積極思維中去品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

2.挖掘知識魅力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。知識本身的魅力比分?jǐn)?shù)和考試的刺激更吸引人，是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)更持久、更深刻的強(qiáng)大動力。如講《冪的運(yùn)算》一章時(shí)，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：印度國王要重賞發(fā)明64格國際象棋的大臣西薩。西薩說，我什么都不要，只要麥子，第一格只要一粒，以后每格都是前一格的2倍，這64格都擺完就行了。國王說，你的要求太低了。同學(xué)們，你們說，這要求低不低？同學(xué)們議論紛紛，大多數(shù)認(rèn)為太低了。這時(shí)老師在黑板上寫出1+21+22+23+…+263=18446744078709551615粒≈5270億噸，相當(dāng)于全世界200年內(nèi)生產(chǎn)的全部小麥總產(chǎn)量。同學(xué)們聽后都很驚訝，這時(shí)我告訴學(xué)生這就是我們這節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生的好奇心一下子被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

3.開展活動課，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以把課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來，通過大量的動手、動口、動腦的實(shí)踐活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展個(gè)性和特長，陶冶品質(zhì)和情操。數(shù)學(xué)活動課一般可分為興趣小組：以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目標(biāo)，內(nèi)容有數(shù)學(xué)游戲、知識講座、和學(xué)習(xí)方法介紹等;競賽小組：以培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子為目標(biāo)，內(nèi)容有專題講座、模擬競賽。

4.提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會，具體做法如：（1）在教學(xué)過程中， 注意情感，誘發(fā)興趣;（2）在教學(xué)方法上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、給學(xué)生搭橋輔路，指導(dǎo)學(xué)生自己“走路”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（3）還要收集反饋信息，通過耳濡目染等多種途徑，把學(xué)生在嘗試過程中所了解的信息，進(jìn)行整理評估，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正。

五、“互動”教學(xué)促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高

“互動”教學(xué)對教師提出了更高的要求。首先教師要在備課和上課中狠下功夫，對課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都要充分體現(xiàn)“互動”的特色。故教師不僅要認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，周密考慮課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，如怎樣引入課題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣設(shè)問能引出學(xué)生積極思維，同時(shí)要分析和估計(jì)學(xué)生在回答中可能出現(xiàn)的問題;而對學(xué)生提出的問題教師又該做怎樣的回答等等。

廣告語說：“讓城市互動起來”，那么在教學(xué)上我們也應(yīng)：“讓師生互動起來”！

參考文獻(xiàn)：

[1]王錠成.教育社會心理學(xué)[M].廣東高等教育出版社.1997（06）.

[2]杜育林.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)[J].初中教學(xué)研究.2008（12）.

[3]中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會.面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育[M].浙江教育出版社.1996（05）.