別忽視了家訪

朱衛(wèi)光

家庭是學(xué)生除學(xué)校外另一個重要的生活環(huán)境。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面， 兩者不可替代，只有兩方面不斷相互溝通配合，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，保證孩子健康成長，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁?，F(xiàn)在家校聯(lián)系的手段很多，有打電話、發(fā)傳真、家校聯(lián)系卡、家長會、家長來校、走訪家庭等。眾多方式給教師更多的選擇余地，如通過通訊工具與家長交流，很快捷方便。但我認為不能忽略了家庭走訪。登門造訪，與孩子和家長“零距離”接觸，給家長平易近人的感覺，可以更加深入了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，家長對孩子的一些想法、打算，以掌握學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，更能增強教育的針對性和感染力；可以讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和重視，增強他們的自信心，增加他們學(xué)習(xí)的動力。

一、要做好充分準(zhǔn)備——為家訪備課

家訪前，要先了解學(xué)生詳細家庭住址，電話號碼，家長在家時間，還有比較重要的是學(xué)生家庭情況，做好充分的心理準(zhǔn)備，以免出現(xiàn)不必要的尷尬或者不愉快。整理好平時觀察得來的對學(xué)生的印象；任課教師、班干部的反映；學(xué)生在校的近期表現(xiàn)、成績；需要解決的問題；班集體情況等等。目的明確，避免家訪的盲目性。

二、態(tài)度誠懇，不敷衍了事

家訪談話區(qū)別于隨意交談，但也不可能是訓(xùn)話。家訪時應(yīng)積極主動與家長溝通，創(chuàng)設(shè)與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。家訪的主要對象是學(xué)生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。家訪時老師應(yīng)注重儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。談話開始，單刀直入，開門見山，往往會給家長以一本正經(jīng)的感覺，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，活躍氣氛，引導(dǎo)家長積極主動地參與談話，創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，力求達到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，但要注意不能講得太多。然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。如果一進門就像倒豆子一樣一氣說完自己的想法、措施，家長會認為老師沒有誠意，或者造成家長依賴老師教育孩子的思想。反之，一味征求家長意見，家長會認為老師缺乏教育能力或者是在推卸責(zé)任、敷衍了事。

三、要講奉獻，不謀求私利

家訪時，有些家長會提出些不合理的要求，如調(diào)換位置、評優(yōu)秀、少安排勞動等，并且向班主任暗示給好處。碰到這種情況時，班主任應(yīng)耐心向家長講清道理，爭取家長的理解和支持。也有的班主任把“啟發(fā)式”運用于家訪，或向家長借錢，或要車子，或要求解決子女招工，甚至吃、拿、卡、要等等，把本職工作作為交換資本。這些做法，損害了教師形象，降低了教師的威信，影響了家訪效果。

四、要滿懷信心，不求全責(zé)備

家訪的目的不是為了向家長告狀，或是由于自己教育無力把責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動家長教育子女的積極性，取得家長的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。因此教師在對“差生”進行家訪時，不是只講缺點和短處，而是首先向家長匯報學(xué)生的長處和優(yōu)點，也指出存在的毛病和缺點，同時還分析學(xué)生能夠克服缺點、毛病的有利因素，要求家長對學(xué)生的教育不要簡單粗暴，要長善救失，使家長和學(xué)生都感到滿意。要抓住家訪這個機會，表現(xiàn)出你對學(xué)生的關(guān)心愛護；對他們的進步由衷喜悅，對他們的退步深感惋惜。那種簡單化的“告狀式”家訪，甚至為了“泄氣解恨”的想法，不僅收不到好的效果，還會產(chǎn)生消極影響，使家長對子女喪失信心，或促使家長以粗暴的打罵代替耐心的說服教育，以至使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對立。所以切忌借家訪告狀，借家長之手整學(xué)生。特別不要損傷學(xué)生的自尊心，不要使家長喪失信心和希望。

經(jīng)過全面家訪，我對全班情況有了更深入地了解，針對問題及時采取了措施，家長普遍重視，學(xué)生信心百倍，成績也有或多或少的提高。這也為我今后的班級工作打下了基礎(chǔ)。