以賞識激發學生學習英語的興趣

摘 要：傳統的教學觀念不利于激發學生學習英語的興趣。要提高學生的學習興趣，就要改變傳統的“對學生嚴格要求”的觀念和評價方式，在教學中要有更多愛心，多運用賞識等方法增強學生學習信心、激發學生學習興趣，使他們能積極參與課堂教學，從而提升英語教學效果。

關鍵詞：賞識；贊美；英語學習

什么是賞識？賞識即欣賞，因認識一件事物的價值或一個人的表現或品德而贊賞。我們知道，每個學生在成長的過程中都希望得到賞識。賞識是一種肯定，賞識是欣賞孩子的個性、欣賞孩子的愛心、欣賞孩子的學習、欣賞孩子的自強等。賞識能增強孩子的自信心，激發孩子的學習興趣，從而促進孩子的發展與成功。

下面我就如何運用賞識激發學生學習英語的興趣談一談自己的做法和體會。

一、學會傾聽，用愛心來激發學生的學習興趣

賞識情感的基礎是關愛。“沒有愛就沒有教育”。我們教師應用愛心去感動每一個學生，使他們永遠保持積極進取的狀態。科學家們經過多年的實驗發現：搖動、撫摩或輕拍能夠發展嬰兒的運動協調能力，提高他們的學習能力。對于嬰兒來講，愛的力量竟然如此神奇，更何況對于我們這些生機勃勃、充滿稚氣的學生？平時，一些學生由于英語成績差，較少得到老師的贊揚和同學的尊重，他們往往對學好英語失去了信心和興趣，他們更需要我們的關愛。而且，看待和評價學生應該是多方面和多角度的，有的學生雖然英語差，但不代表他的其他方面也差，對他們，我們不應另眼看待。我發現：由于擔心“出丑”，不少學生不愿讀單詞、短語和課文，更別說用英語表達了。對此，我常說：“Do not be afraid of making mistakes when you speak English，practice makes perfect！”當他們閱讀或表達出現了一些失誤時，我不是打斷他們，而是耐心聽下去。我常用愛的語言鼓勵他們，不時賞識和贊美道：“Yes！”“Very good！”有時學生的回答并不完整或不太準確，但我并不求全責備，而是善于發現他們學習中（尤其是學習態度方面）的閃光之處，對他們加以鼓勵和贊賞；一段時間后，不少學生學習變得自信了，一些學生對英語產生了興趣。這充分說明了傾聽、關愛和賞識的作用。

二、賞識和贊美學生的大膽表現，激發學生的學習興趣

課堂教學是培養學生自信心的主渠道。在這里，學生可以展現自我風采，獲得自信源泉。這就要求教師改變舊的教學觀念和方法，學會賞識和贊美學生，讓他們始終感到“我能行”。

學生都有表現欲，可是由于自信程度不同，他們的表現欲也千差萬別。平時，當教師提問時，我們常會發現有的學生積極響應、有的學生顯示會意、有的學生面露猶豫……這時，教師一個關切的眼神和信任的目光都可以產生巨大的“效應”，使學生產生自信。在課堂上，我鼓勵學生大膽表現，對他們的進步及時給予賞識和贊美。例如：在講授閱讀理解時，我不是簡單地翻譯文章，講解答案，而是鼓勵學生結合教學內容，根據已有的知識和經驗，對有關詞匯和問題進行猜想、論證和尋找答案。當學生積極發言、大膽表現、合理推測時，我常贊美道：“Quite right！”“You are very clever！”這時，做閱讀理解練習對于學生已不再是學習難懂、枯燥的外語知識，而是充滿魅力的探索之旅。賞識和贊美增強了學生的學習信心，激發了他們學習英語的興趣。由于有了信心和興趣，不少學生的英語成績提升很快。

三、創設易于成功情境，激發學生的學習興趣

成功是人的基本需要之一。對于學生來說，成功對于他們樹立學習信心，激發學習興趣非常重要。在教學中，我會根據學生情況，適當降低教學難度，調整教學進度。對于難度不同的知識點提出不同的要求，以便讓更多學生體會學習上的成功；每當學生在學習上取得進步時，我都會給予贊賞和表揚。成功帶來了自信，贊賞和表揚提高了學生學習英語的興趣。它有利于學生掌握所學知識，這是一種良性循環，而這不正是每個老師所樂見其成的嗎？

當然，應注意的是：賞識應該有原則，表揚應該有藝術。對于上課不守紀律、屢教不改的學生，還應給予批評和教育。

總之，當我們改變了傳統的觀念和做法，更多地賞識學生，學生就能夠提高自信心和學習興趣，充分發揮自己的學習潛能。

有人說，賞識如同一個人生命中的陽光，那么我們就讓這縷陽光去亮化人生、優化人生、美化人生吧！

參考文獻：

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作者簡介：劉偉（1965.6—）男，籍貫：江蘇省淮安市，現職稱：高級講師，學歷：本科，研究方向：中職英語教育。